Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la eneñanza

Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la eneñanza

1. Un concepto de enseñanza

   • Investigador
     • Concepto
       • Hacerlo mesurable y como una variable continua
   • Análisis lingüístico
     • Revelaría
       • Características fundaméntales y “ligadas al concepto
         • Como resultado
           • Utiliza en determinados contextos
   • Soltis (1978)
     • “Análisis genérico-tipo”
       • Desmenuzar el significado fundamental
         • Una característica obvia
           • Están involucradas dos personas
             • La persona en posición del conocimiento
               • Puede transmitirse
                 • Conocimiento, habilidad y comprensión hasta creencias, emociones y rasgos de carácter
             • Receptor
             • Constituyen un concepto genérico
               • Maneras de trabajar
                 • Organizadamente, examinando contexto de la escolaridad
                   • Antropólogos
                     • Elaboraciones culturales
                   • Sociólogos
                     • Elaboraciones estructurales y funcionales
         • Enseñanza

2. “Enseñanza”

   • No confundir
     • Significado genérico
       • Del término con elaboraciones referentes al éxito o a la bondad de la actividad
         • Las condiciones genéricas proporcionan la base para responder si una actividad es o no enseñanza
   • No puede haber enseñanza sin aprendizaje
     • Confunde las condiciones genéricas
       • Condiciones de evaluación de la enseñanza
     • Dependencia ontológica
       • Conexión
         • Enseñar
           • Dar algo
         • Aprender
           • Adquisición de algo
   • Estudiante
     • Concepto más paralelo

3. Autoenseñanza

   • Algo análogo
     • De que una persona enseñe a otra
   • Acciones de las personas para aprender algo por sí mismas
     • Aprendizaje académico, tiempo de trabajo y tiempo de dedicación
       • Actividad de estudiar

4. Buena enseñanza

   • Sentido epistemológico
     • Preguntar si lo que se enseña es
       • Racionalmente justificable y digno de que el estudiante lo conozca, lo crea o lo entienda

5. Método para la investigación de la enseñanza

   • Investigación
     • Acto de producir conocimiento
   • Perspectiva de investigación
     • Supuestos generales
       • Métodos apropiados
         • Investigar los problemas y construir las teorías en ese campo