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Tres aspectos de la filosofía de la investigación
sobre la eneñanza
- Un concepto de enseñanza
- Investigador
- Concepto
- Hacerlo mesurable y como una
variable continua
- Hacerlo mesurable y como una
variable continua
- Concepto
- Análisis lingüístico
- Revelaría
- Características fundaméntales
y “ligadas al concepto
- Como resultado
- Utiliza en
determinados
contextos
- Utiliza en
determinados
contextos
- Como resultado
- Características fundaméntales
y “ligadas al concepto
- Revelaría
- Soltis (1978)
- “Análisis genérico-tipo”
- Desmenuzar el significado fundamental
- Una característica obvia
- Están involucradas dos
personas
- La persona en posición
del conocimiento
- Puede
transmitirse
- Conocimiento, habilidad y comprensión hasta
creencias, emociones y rasgos de carácter
- Conocimiento, habilidad y comprensión hasta
creencias, emociones y rasgos de carácter
- Puede
transmitirse
- Receptor
- Constituyen un concepto genérico
- Maneras de trabajar
- Organizadamente, examinando
contexto de la escolaridad
- Antropólogos
- Elaboraciones culturales
- Elaboraciones culturales
- Sociólogos
- Elaboraciones
estructurales y funcionales
- Elaboraciones
estructurales y funcionales
- Antropólogos
- Organizadamente, examinando
contexto de la escolaridad
- Maneras de trabajar
- La persona en posición
del conocimiento
- Están involucradas dos
personas
- Enseñanza
- Una característica obvia
- Desmenuzar el significado fundamental
- “Análisis genérico-tipo”
- Investigador
- “Enseñanza”
- No confundir
- Significado
genérico
- Del término con
elaboraciones referentes
al éxito o a la bondad de
la actividad
- Las condiciones genéricas
proporcionan la base para
responder si una actividad
es o no enseñanza
- Las condiciones genéricas
proporcionan la base para
responder si una actividad
es o no enseñanza
- Del término con
elaboraciones referentes
al éxito o a la bondad de
la actividad
- Significado
genérico
- No puede haber enseñanza
sin aprendizaje
- Confunde las condiciones genéricas
- Condiciones de evaluación de la enseñanza
- Condiciones de evaluación de la enseñanza
- Dependencia
ontológica
- Conexión
- Enseñar
- Dar algo
- Dar algo
- Aprender
- Adquisición de
algo
- Adquisición de
algo
- Enseñar
- Conexión
- Confunde las condiciones genéricas
- Estudiante
- Concepto más
paralelo
- Concepto más
paralelo
- No confundir
- Autoenseñanza
- Algo
análogo
- De que una persona enseñe a otra
- De que una persona enseñe a otra
- Acciones de las personas para
aprender algo por sí mismas
- Aprendizaje académico, tiempo de
trabajo y tiempo de dedicación
- Actividad de
estudiar
- Actividad de
estudiar
- Aprendizaje académico, tiempo de
trabajo y tiempo de dedicación
- Algo
análogo
- Buena enseñanza
- Sentido
epistemológico
- Preguntar si lo que se
enseña es
- Racionalmente justificable y digno de que
el estudiante lo conozca, lo crea o lo
entienda
- Racionalmente justificable y digno de que
el estudiante lo conozca, lo crea o lo
entienda
- Preguntar si lo que se
enseña es
- Sentido
epistemológico
- Método para la investigación
de la enseñanza
- Investigación
- Acto de producir
conocimiento
- Acto de producir
conocimiento
- Perspectiva de investigación
- Supuestos
generales
- Métodos apropiados
- Investigar los problemas y construir las
teorías en ese campo
- Investigar los problemas y construir las
teorías en ese campo
- Métodos apropiados
- Supuestos
generales
- Investigación
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