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Descripción
Mapa Mental por Edward Quintero, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Edward Quintero
hace casi 4 años
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Pedagogías Emergentes
- Definición
- Conjunto no sistematizado de enfoques e
ideas pedagógicas
- Usan
- Las TIC aplicadas en la educación
- soportadas
- En lo interactivo, creativo, comunicativo,
colaborativo en un nuevo entorno de
cultura de aprendizaje.
- En lo interactivo, creativo, comunicativo,
colaborativo en un nuevo entorno de
cultura de aprendizaje.
- soportadas
- Las TIC aplicadas en la educación
- Usan
- Conjunto no sistematizado de enfoques e
ideas pedagógicas
- Tecnologías Emergentes
- herramientas, conceptos, innovaciones y avances usados
en diferentes escenarios con propósitos educación.
- herramientas, conceptos, innovaciones y avances usados
en diferentes escenarios con propósitos educación.
- Características
- Pueden ser o no nuevas pedagogías
- Nuevos desarrollos de tecnologías ya conocidas o
aplicaciones a la educación de tecnologías utilizadas
en otros aspectos de la vida humana.
- Nuevos desarrollos de tecnologías ya conocidas o
aplicaciones a la educación de tecnologías utilizadas
en otros aspectos de la vida humana.
- Atraviesan ciclos de sobreexpectación
- Tendencia a atribuirles propiedades casi mágicas a las tecnologías.
- Tendencia a atribuirles propiedades casi mágicas a las tecnologías.
- Potencialmente disruptivas
- Crea un nuevo mercado y destruye
la que ha existido durante años o
décadas, sustituyendo o
desplazando una tecnología
anterior.
- Crea un nuevo mercado y destruye
la que ha existido durante años o
décadas, sustituyendo o
desplazando una tecnología
anterior.
- Pueden ser o no nuevas pedagogías
- Principios
- Va más allá de la adquisición de
conocimientos o de habilidades
concretas.
- Se basan en teorías pedagógicas clásicas
- Constructivistas sociales y
construccionistas del aprendizaje
- Aprendizaje basado en proyectos
- Aprendizaje trialógico
- Conectivismo
- Aprendizaje rizomático
- Constructivistas sociales y
construccionistas del aprendizaje
- Superan los límites físicos y organizativos del aula
- Proyectos colaborativos, interniveles y abiertos
a la participación de actores internacionales.
- Potencian la competencia “aprender a
aprender”, la metacognición y el
compromiso con el autoaprendizaje.
- Convierten las actividades escolares en experiencias
personalmente significativas y auténticas.
- Asumen riesgos intelectuales y caminos
nuevos y diferentes.
- Va más allá de la adquisición de
conocimientos o de habilidades
concretas.
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