La Lingüistica del Lenguaje Vista como el Estudio de los Procesos de Significar

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Mentefacto argumentativo basado en el texto La Lingüística del Lenguaje Vista como el Estudio de los Procesos de Significar, elaborado por un estudiante.
oscar Castellanos
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Resumen del Recurso

La Lingüistica del Lenguaje Vista como el Estudio de los Procesos de Significar
  1. Considerar a la lingüística como una ciencia cognitiva dedicada al estudio de los procesos de significar en la doble dimensión de producción y de recepción
    1. Según el pensamiento De Saussure que intuyó la existencia del lenguaje como una facultad, (distinta de la lengua delegada de la semiología), que permite a los humanos construir un universo de significado y configurar signos para representar ideas.
      1. Se puede concebir una ciencia que estudie la vida de los signos en el seno de la vida social. Esto se llamara Semiología.
        1. Langacker afirma que con el pasar de los años, el estudio de la lengua (o sistema lingüístico), se ha fortalecido mas que la propia idea de Lingüística, que es el sistema capaz de aparear significado y sonido.
          1. Luis Hjelmslev proponía separar el estudio del lenguaje del estudio de la gramatica, proponiendo el estudio del hombre y la sociedad con el fin de comunicar el conocimiento, en ocasiones mediante signos.
            1. Barthes propone a la Lingüística como una metaciencia, y que de esta se terminaría por derivar la Semiología ya que adopta el metodo y las tecnicas de la primera, ademas de plantear los conceptos de signo y simbolo como lo hizo en un primer momento Saussure.
            2. El proceso de significar que existe dentro de los signos, es fundamental para el estudio de la lengua.
              1. Según Barthes existen tres relaciones fundamentales en el signo, la primera une los conceptos de significante y significado; la segunda y la tercera hablan de la conciencia paradigmática y la conciencia sintagmática, respectivamente
                1. Lucia Tobón de Castro define el concepto del significar como hallar la relación entre una estructura ausente (idea, pensamiento, sentimiento) y una representación que la hace presente en la conciencia de los interlocutores.
                2. La creación de conceptos dentro del individuo es fundamental para crear signos y que de esta manera sea posible transmitir conceptos a otros o viceversa.
                  1. Lucia Tobón de Castro define a los conceptos como, cada vez que un individuo inicia un proceso de pensamiento, comienza por evocar, gracias a la memoria, aquellos registros humanos almacenados en su cerebro, que le permiten generar los conceptos que su mente intenta asociar.
                    1. Para Lucia Tobón de Castro el acto mas complicado a la hora de crear un concepto era distinguir y jerarquizar unidades mínimas significativas que le permitan construir conceptos de realidades abstractas, de principios lógicos, de procesos intelectivos o al tratar de cambiar o reformar los que ya tiene.
                    2. La Lingüística cognitiva establece una relación entre el proceso biológico de la mente humana y la facultad del lenguaje.
                      1. Langacker en su postulado supone que la lengua (o cualquier otro código) evoca otros sistemas cognoscitivos y debe ser, por tanto, estudiada como una faceta integral de la gran organización psicológica que ofrece la mente
                        1. Lucia Tobón de Castro reconoce la importancia de la capacidad que tiene la mente humana para categorizar y jerarquizar conceptos, y darles la expresión simbólica que les corresponda de acuerdo con los grados de abstracción que cada individuo alcance.
                        2. La lingüística debe ser considerada como la ciencia que estudia el lenguaje, teniendo claro que no hace referencia a la lengua (ni a la Semiología), pero que esta se deriva de la Lingüística.
                          1. El significar se puede dar en el cerebro como la capacidad para generar conceptos y asociarlos, dando lugar a estructuras complejas que forman un universo de ideas.
                            1. No se puede negar la intervencion de los procesos cognitivos dentro de la lingüística, pues se ha demostrado que la mente tiene la capacidad de abstraer conceptos e ideas e interiorizarlos.
                              1. Es indispensable revitalizar la investigación lingüística, separándola de otras ramas del quehacer intelectual que nada tienen que ver con ella y mucho menos reemplazarla en su tarea de estudiar la facultad lingüística.
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