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Descripción
Mapa Mental por yamileth gomez gracia, actualizado hace más de 1 año
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Creado por yamileth gomez gracia
hace alrededor de 9 años
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Principales teorías de aprendizaje para la aplicación de
software educativo
- Perspectiva conductista de skinner
- Ejerce la primera influencia en el diseño de
software el cual trata de programas de
ejercitación y práctica, basado en la repetición,
secuencias Lineales, respuesta del estudiante
- Ventajas: Fácil uso Grado de
interacción Automatización
Enseñanza individual
- Inconvenientes: Alumnos
pasivos No hay participación del
educador Rigidez de la secuencia
- Ventajas: Fácil uso Grado de
interacción Automatización
Enseñanza individual
- Ejerce la primera influencia en el diseño de
software el cual trata de programas de
ejercitación y práctica, basado en la repetición,
secuencias Lineales, respuesta del estudiante
- Teoría del procesamiento de la
información de Gagnè
- Para obtener resultados es preciso conocer las
condiciones alternas que intervienen en el
proceso, y las condiciones externas que pueden
favorecer un aprendizaje óptimo
- Caracterìsticas
- -Motivaciòn
-Comprensión
-Recuerdo-Generalización
-Retroalimentación
-Ejecución
- -Motivaciòn
-Comprensión
-Recuerdo-Generalización
-Retroalimentación
-Ejecución
- Procesos
- Identificar el tipo de
resultado que se espera
de la tarea.
- Identificar el tipo de
resultado que se espera
de la tarea.
- Caracterìsticas
- Para obtener resultados es preciso conocer las
condiciones alternas que intervienen en el
proceso, y las condiciones externas que pueden
favorecer un aprendizaje óptimo
- Aprendizaje significativo de
Ausubel
- Es aquel que en el contenido debe
llevar del sujeto en relación a
aprendizajes previos.
- Influye en el diseño
del software
- Reconoce como
eficaz la EAO
- Piensa que es mejor la
enseñanza mediante libros
- Aboga por la necesidad del
profesor como guía
- Influye en el diseño
del software
- Es aquel que en el contenido debe
llevar del sujeto en relación a
aprendizajes previos.
- Aprendizaje por descubrimiento de Bruner
- Destaca la importancia de la acción del
aprendizaje, propone un currículo que debe
girar en torno a los grandes problemas
- Promover
transferencia
- Utilizar el
contraste
- Debe ir de lo concreto a lo
Abstracto
- Debe ser capaz de
captar la atención
- Debe elaborar una secuencia
efectiva
- Promover
transferencia
- Destaca la importancia de la acción del
aprendizaje, propone un currículo que debe
girar en torno a los grandes problemas
- Teoria de Piaget
- Conocimiento del mundo a través de los
sentidos, atendiendo a una perspectiva
evolutiva.
- Estadios bàsicos del desarrollo:
Sensoriomotor, Operaciones
formales, Operaciones concretas
- -Ligada al desarrollo del individuo
-Debe ser flexible
- -Aprendizaje como un proceso
-Estimular el aprendizaje
- Estadios bàsicos del desarrollo:
Sensoriomotor, Operaciones
formales, Operaciones concretas
- Conocimiento del mundo a través de los
sentidos, atendiendo a una perspectiva
evolutiva.
- Constructivismo de Papert
- Considera que el ordenador
reconfigura las condiciones de
aprendizaje y supone nuevas formas
de aprendizaje.
- Caracterìsticas
- Dela instrucciòn a la construcciòn
- El esfuerzo al interès
- Dela obediencia a la autonomìa
- De la coerción a la cooperación
- Dela instrucciòn a la construcciòn
- Caracterìsticas
- Considera que el ordenador
reconfigura las condiciones de
aprendizaje y supone nuevas formas
de aprendizaje.
- Teorìa de la Mediaccion
- Superaciòn de la tesis mediante papel
aplicando situaciones especificas del
constructivismo
- Caracterìsticas
- -El profesor como mediador
(Vygotsky) -El papel del adulto
- -Proceso de aprendizaje
-Zona de desarrollo Pròximo
- -Colaboraciòn con el compañero màs capaz
- -El profesor como mediador
(Vygotsky) -El papel del adulto
- Caracterìsticas
- Superaciòn de la tesis mediante papel
aplicando situaciones especificas del
constructivismo
- Teoria del conocimiento situado
- Defiende la fiabilidad de la internet como
medio de aprendizaje
- Caracterìsticas
- Relaciòn activa entre un agente y el entorno
- No solo aprendemos si no que pensamos
- Se aprende a travès de la percepciòn y no la memoria
- Realismo y complejida
- Relaciòn activa entre un agente y el entorno
- Caracterìsticas
- Defiende la fiabilidad de la internet como
medio de aprendizaje
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