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Descripción
Mapa Mental por Cassandra Rodríguez Hernández, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Cassandra Rodríguez Hernández
hace alrededor de 3 años
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Aspectos de la construcción del
conocimiento sobre la sociedad
- El niño tiene que construir modelos o representaciones de la realidad social en la que vive, para
tratar de dar un sentido al mundo que le rodea.
- Tres son los enfoques teóricos principales: La posición constructivista, La tradición del estudio de las
representaciones social y la psicología histórico-cultural de tradición vygotskiana
- El estudio de las representaciones del mundo
- El enfoque de Piaget -Estudiar cómo se forman nuevos
conocimientos y en la génesis de los mecanismos más
básicos que sirven para organizarlos
- Principales capacidades: construir representaciones de la realidad
que les rodea
- El conocimiento del ambiente es una forma esencial de adaptación
al medio.
- No podemos conocer la realidad tal y como es sino que
construimos modelos de ella
- Los modelos no sólo permiten explicar lo que sucede, dar sentido a los
acontecimientos, sino que hacen posible anticipar lo que va a suceder, y
ahí radica su importancia.
- El estudio de las categorías que nos permiten organizar el
conocimiento, pero es un estudio que queda muy alejado de lo que
la gente piensa y hace en la vida cotidiana.
- Podemos decir pues que hay tres enfoques de la construcción del conocimiento:
- a) primer enfoque lo constituye el estudio de las grandes
categorías que permiten organizar el conocimiento, macro
génesis.
- b) segundo tipo de estudio lo constituyen los caminos que
sigue el sujeto en la resolución de tareas concretas cuando
aplica esas grandes estructuras en una situación
determinada, micro génesis.
- c) también las representaciones que el sujeto elabora de
grandes o pequeñas parcelas de la realidad.
- El hombre reconstruye en su mente la realidad, descubre las
relaciones entre las cosas, los hechos, de las relaciones físicas entre los
objetos, del papel de los otros y de él mismo
- Representaciones de la propia vida social, que incluyen cómo nos
relacionamos con los demás, cuál debe ser nuestro comportamiento
hacia ellos y qué es lo que esperamos que los demás hagan en las
distintas situaciones sociales.
- Función explicativa se produce para poder alcanzar los fines de la
acción, para poder actuar
- Podemos considerar las representaciones como el conjunto de propiedades que
los individuos atribuyen a una parte de la realidad, lo que incluye las
propiedades de los elementos, las relaciones entre ellos, las explicaciones de por
qué acontecen, las relaciones causales, y otras muchas cosas
- Podemos considerar las representaciones como el conjunto de propiedades que
los individuos atribuyen a una parte de la realidad, lo que incluye las
propiedades de los elementos, las relaciones entre ellos, las explicaciones de por
qué acontecen, las relaciones causales, y otras muchas cosas
- Función explicativa se produce para poder alcanzar los fines de la
acción, para poder actuar
- Representaciones de la propia vida social, que incluyen cómo nos
relacionamos con los demás, cuál debe ser nuestro comportamiento
hacia ellos y qué es lo que esperamos que los demás hagan en las
distintas situaciones sociales.
- El hombre reconstruye en su mente la realidad, descubre las
relaciones entre las cosas, los hechos, de las relaciones físicas entre los
objetos, del papel de los otros y de él mismo
- c) también las representaciones que el sujeto elabora de
grandes o pequeñas parcelas de la realidad.
- b) segundo tipo de estudio lo constituyen los caminos que
sigue el sujeto en la resolución de tareas concretas cuando
aplica esas grandes estructuras en una situación
determinada, micro génesis.
- a) primer enfoque lo constituye el estudio de las grandes
categorías que permiten organizar el conocimiento, macro
génesis.
- Podemos decir pues que hay tres enfoques de la construcción del conocimiento:
- El estudio de las categorías que nos permiten organizar el
conocimiento, pero es un estudio que queda muy alejado de lo que
la gente piensa y hace en la vida cotidiana.
- Los modelos no sólo permiten explicar lo que sucede, dar sentido a los
acontecimientos, sino que hacen posible anticipar lo que va a suceder, y
ahí radica su importancia.
- No podemos conocer la realidad tal y como es sino que
construimos modelos de ella
- El conocimiento del ambiente es una forma esencial de adaptación
al medio.
- Principales capacidades: construir representaciones de la realidad
que les rodea
- El enfoque de Piaget -Estudiar cómo se forman nuevos
conocimientos y en la génesis de los mecanismos más
básicos que sirven para organizarlos
- Características de las representaciones
- Origen
- Funciones
- Elaboración
- Constituyen el contenido de la mente
- No son explicitas
- Características comunes
- Evolución
- Importancia educativa
- Uno de los enfoques de la psicología es estudiar las representaciones,
su creación, su desarrollo, y sus tipos.
- Uno de los enfoques de la psicología es estudiar las representaciones,
su creación, su desarrollo, y sus tipos.
- Importancia educativa
- Evolución
- Características comunes
- No son explicitas
- Constituyen el contenido de la mente
- Elaboración
- Funciones
- Origen
- El mundo social
- En el caso del conocimiento de la sociedad es más
fácil darse cuenta de que está orientado por
nuestros prejuicios, por nuestros intereses, por
nuestro propio punto de vista, en una palabra, por
nuestra posición en el mundo social.
- Ver cómo un individuo se hace adulto dentro de
una sociedad determinada, va adquiriendo la
ideología de esa sociedad; y también cómo va
entendiendo las instituciones sociales, las reglas
de funcionamiento social, etc.
- Desarrollo social del niño era esencial que formara
representaciones de los otros y de sí mismo, así como
de distintos tipos de relaciones sociales: amistad,
autoridad, dependencia, etc.
- Tres grandes rótulos, como hace Turiel (1979):
- a) Conocimiento de los otros y de
uno mismo
- b) Conocimiento moral y convencional
- c) Conocimiento de las instituciones
- c) Conocimiento de las instituciones
- b) Conocimiento moral y convencional
- a) Conocimiento de los otros y de
uno mismo
- Tres grandes rótulos, como hace Turiel (1979):
- Desarrollo social del niño era esencial que formara
representaciones de los otros y de sí mismo, así como
de distintos tipos de relaciones sociales: amistad,
autoridad, dependencia, etc.
- Ver cómo un individuo se hace adulto dentro de
una sociedad determinada, va adquiriendo la
ideología de esa sociedad; y también cómo va
entendiendo las instituciones sociales, las reglas
de funcionamiento social, etc.
- En el caso del conocimiento de la sociedad es más
fácil darse cuenta de que está orientado por
nuestros prejuicios, por nuestros intereses, por
nuestro propio punto de vista, en una palabra, por
nuestra posición en el mundo social.
- La formación del conocimiento social
- Estos tres tipos de estudios tienen relaciones entre sí pero
también una cierta independencia y siguen tradiciones de
investigación distintas:
- conocimiento de los otros (A) trata de estudiar más que un
conocimiento propiamente social un conocimiento de las
personas en tanto que sujetos que tienen intenciones,
deseos, creencias, etc
- conocimiento moral (B), se encuentra entre los dos y
constituye un aspecto importante de las relaciones con
los otros como individuos y del funcionamiento de las
instituciones.
- conocimiento propiamente social (C) es el que se refiere
a las instituciones, que es quizá el aspecto menos
estudiado, y es de este del que nos vamos a ocupar aquí.
- Algunas explicaciones acerca de cómo se forma el
conocimiento sobre la sociedad sostienen que se trata de
un proceso de socialización, que el conocimiento está en la
sociedad y es implantado en el individuo por la presión
social.
- Algunas explicaciones acerca de cómo se forma el
conocimiento sobre la sociedad sostienen que se trata de
un proceso de socialización, que el conocimiento está en la
sociedad y es implantado en el individuo por la presión
social.
- conocimiento propiamente social (C) es el que se refiere
a las instituciones, que es quizá el aspecto menos
estudiado, y es de este del que nos vamos a ocupar aquí.
- conocimiento moral (B), se encuentra entre los dos y
constituye un aspecto importante de las relaciones con
los otros como individuos y del funcionamiento de las
instituciones.
- conocimiento de los otros (A) trata de estudiar más que un
conocimiento propiamente social un conocimiento de las
personas en tanto que sujetos que tienen intenciones,
deseos, creencias, etc
- Estos tres tipos de estudios tienen relaciones entre sí pero
también una cierta independencia y siguen tradiciones de
investigación distintas:
- Los campos de la representación del mundo social
- Los dos problemas centrales de la representación del mundo
social son la comprensión del orden político y la comprensión del
orden económico, que constituyen una especie de columna
vertebral en torno a la que se organizan otras cuestiones
- • Al funcionamiento económico de la sociedad
- • A la comprensión del orden político
- Mas aspectos:
- • Concepción de la familia
- • Existencia de clases sociales
- • Guerra y paz
- • Religión
- Los niños tienden a ver la sociedad de forma estática y el tiempo sólo aparece
tardíamente como un elemento relacionado con los fenómenos sociales. Una
compresión completa de la sociedad exige entender la evolución histórica de las
sociedades
- Los niños tienden a ver la sociedad de forma estática y el tiempo sólo aparece
tardíamente como un elemento relacionado con los fenómenos sociales. Una
compresión completa de la sociedad exige entender la evolución histórica de las
sociedades
- • Religión
- • Guerra y paz
- • Existencia de clases sociales
- • Concepción de la familia
- Mas aspectos:
- • A la comprensión del orden político
- • Al funcionamiento económico de la sociedad
- Los dos problemas centrales de la representación del mundo
social son la comprensión del orden político y la comprensión del
orden económico, que constituyen una especie de columna
vertebral en torno a la que se organizan otras cuestiones
- De que están hechos los modelos sociales
- • El niño recibe además informaciones sobre
muchos hechos sociales, sobre aspectos concretos
de la realidad social
- • Va elaborando explicaciones sobre cómo y por qué
suceden las cosas de una determinada manera, en
definitiva, sobre el funcionamiento de los sistemas
sociales.
- • La transmisión directa por parte de los adultos
desempeña un papel importante y podría pensarse que el
niño se limita a incorporar lo que los adultos le
transmiten, pero, de todas formas, el niño sólo es capaz
de incorporar aquellas normas que están al alcance de su
comprensión.
- • La transmisión directa por parte de los adultos
desempeña un papel importante y podría pensarse que el
niño se limita a incorporar lo que los adultos le
transmiten, pero, de todas formas, el niño sólo es capaz
de incorporar aquellas normas que están al alcance de su
comprensión.
- • Va elaborando explicaciones sobre cómo y por qué
suceden las cosas de una determinada manera, en
definitiva, sobre el funcionamiento de los sistemas
sociales.
- • El niño recibe además informaciones sobre
muchos hechos sociales, sobre aspectos concretos
de la realidad social
- El estudio de las representaciones del mundo
- Tres son los enfoques teóricos principales: La posición constructivista, La tradición del estudio de las
representaciones social y la psicología histórico-cultural de tradición vygotskiana
- BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA
NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ESTUDIO DEL MUNDO SOCIAL
- Rodríguez Hernández Cassandra AÑO: 2do SEMESTRE: 3ro GRUPO: A
- Rodríguez Hernández Cassandra AÑO: 2do SEMESTRE: 3ro GRUPO: A
- Delval, J. (2007). Aspectos de la construcción del conocimiento sobre la
sociedad. Educar, Curitiba, 30. Disponible en;
http://www.scielo.br/pdf/er/n30/a04n30 Delval, J. y Lomelí, P. (2013).
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