Aprender a lo largo de la vida
/Indígenas rurales,
migrantes/Enseñar y aprender en el
mundo actual
I. El derecho a la educación a medio camino
La hipótesis de que la educación es una
fuente mayor de equidad social fue una de
las principales motivaciones de las reformas
iniciadas en la última década del siglo XX
las desigualdades sociales han crecido a ritmos tan
alarmantes que la pobreza y la falta de empleo son
consideradas los principales factores de riesgo para la
propia educación y para los actuales procesos de
democratización política y de apertura económica.
El derecho a la educación es un derecho y, a la vez, un
consenso internacional. Es considerado esencial para el
desarrollo y la liberación de la pobreza y la exclusión.
Los Estados están obligados a garantizar el
acceso universal a una educación libre,
gratuita, de calidad, culturalmente
pertinente, que promueva los derechos
humanos y comportamientos democráticos,
superando todo tipo de discriminación.
La interculturalidad está aún ausente en la realidad
educativa cotidiana, a pesar del carácter de nuestras
sociedades con gran diversidad cultural, étnica,
lingüística.
II. ¿Qué es aprender a lo largo de la vida?
Aprender a la largo de la vida significa que cualquier actividad de la vida puede ser objeto de
aprendizaje, que la vida puede ser uno de los mejores, sino el mejor medio, o estímulo para
aprender
Caracterización de la educación permanente
5. La educación es un proceso dinámico.
Las acciones educativas se conciben en
procesos dinámicos y necesariamente
flexibles en sus modalidades,
estructuras, contenidos y métodos
porque, de manera imprescindible,
deben partir de un contexto social
específico, al servicio de grupos sociales
determinados y para determinados
fines dentro del trabajo y ocio creativo.
6. La educación es un proceso ordenador del pensamiento. La
educación debe tener por objetivo que la persona logre, en
primer término, un ordenamiento de los múltiples
conocimientos acumulados de manera tal, que pueda
comprender su sentido, dirección y utilidad. Igualmente, que
pueda jerarquizar su propio pensamiento ante la vida y que le dé
sentido profundo a su propia existencia en el trabajo y en el uso
del tiempo libre.
8. La educación es un proceso innovador. Se trata
de buscar nuevas formas que satisfagan eficaz,
adecuada y económicamente las necesidades
educativas que se generan en el presente y,
especialmente, en el futuro inmediato. Los
principios de la educación permanente exigen
innovaciones reales y profundas en el campo de
las acciones educativas.
3. Universalidad del
espacio educativo. La
educación permanente
reconoce que en
cualquier lugar puede
darse la situación o
encuentro del
aprendizaje.
2. Todo grupo social es educativo.
La educación permanente
reconoce como organismo
educativo a toda institución social
o grupo de convivencia humana,
en el mismo nivel de importancia.
1. La educación es un proceso
continuo. La capacidad de
educar permanentemente y,
por tanto, el
perfeccionamiento educativo
es un proceso continuo a lo
largo de la vida.
9. Tiene carácter anticipador e innovador
porque prepara par los cambios continuos
que está sufriendo la sociedad
7. El sistema educativo tiene carácter
integrador. Un sistema educativo o
microsistema, debe estar coordinado con
los restantes sistemas que conforman el
macrosistema social.
4. La educación permanente es integral. La educación
permanente se define a sí misma desde la persona,
localizada en un tiempo y en un lugar específico –en una
sociedad o trabajo determinado– y se interesa
profundamente por el desarrollo y crecimiento de la persona
en todas sus posibilidades y capacidades.
III.3. En la salud y el trabajo
La salud y el trabajo son dos
derechos humanos comprendidos en
lo que la educación a lo largo de la
vida se reconoce como atención al
derecho a necesidades básicas de
todo ser humano
“derecho de toda persona al disfrute del
más alto nivel posible de salud física y
mental”
Hay necesidad de que los ciudadanos conozcan sus derechos
en salud, ya que no puede realizarse una intervención
quirúrgica sin un conocimiento libre e informado de los riesgos
para el paciente. Deberían existir leyes que protejan a los
usuarios, que establezcan el derecho a recibir tratamiento
inmediato y reparación por los daños causados en el
establecimiento de salud o servicios médicos de apoyo, de
acuerdo a normativas vigentes.
La caracterización del derecho al trabajo como un derecho social de los individuos
está estrechamente relacionada con las modernas sociedades industrializadas. El
derecho al trabajo supone una decisión libre donde la persona puede escoger y
seleccionar entre las diferentes opciones de requerimiento laboral que existen
La innovación y las nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías de la
información y de las comunicaciones son igualmente instrumentos
muy eficaces para promover el desarrollo local.
La calidad educativa es una de las expresiones
más utilizadas actualmente en el ámbito
educativo, como el punto de referencia que
justifica cualquier proceso de cambio o
programa de acción.
todas las instituciones que puedan contribuir al desarrollo de la
competitividad local favoreciendo un desarrollo sustentable.
Indígenas rurales, migrantes, urbanos: una educación
equivocada, otra educación posible.
El indicador más elocuente de la
inequidad educativa, es la tasa de
analfabetismo.
La educación de los indígenas en México
o La educación de los indígenas urbanos
Los alumnos indígenas que asisten a la escuela
enfrentan una serie de problemas. • No son
identificados como tal. • Discriminación • Supuestos
“problemas”
Los docentes de las escuelas interculturales y bilingües
son indígenas que supuestamente hablan la lengua de los
niños a los que atienden, el 50% de estos no cuentan con
estudios profesionales en docencia.
o La educación de los pueblos indígenas en
comunidades de origen .
o La educación de los jornaleros agrícolas migrantes.
A estos niños se les debe brindar
atención educativa en las
comunidades de origen como en las
de destino, lo cierto es que se atiende
a apenas el 6% de la demanda
potencial. La causa central es el
trabajo infantil
La movilidad de la población es también
una de las causas fundamentales de la falta
de cobertura educativa.
La educación posible
o Educación bilingüe y bicultural: la mejor
manera de llevar una educación pertinente
a las poblaciones indígenas.
o El enfoque de la educación inclusiva
permitiría adaptar la atención
educativa a las condiciones específicas
o Debe existir igualdad y equidad
o La educación intercultural
• Las causas
o Racismo del no indígena
latinoamericano, que desprecia al
indígena, lo considera inferior
o Causas educativas. Estas son las que
pueden ser modificadas desde la política
educativa.
o Falta de pertinencia cultural y
lingüística de la educación que México
ofrece a esta población.
Existen desafíos a los que se enfrentan
actualmente las tareas de enseñar y aprender, de
ellos destacan la recuperación de una visión
amplia de la educación..
La recuperación de una visión amplia de la educación y la
articulación de la educación escolar con otros escenarios y
agentes educativos
Educación Inicial y necesidades básicas de
aprendizaje a lo largo de la vida...
Educación Inicial y necesidades básicas de
aprendizaje a lo largo de la vida...
Todo sucede como si se diera por supuesto que, una vez finalizado el periodo de
educación obligatoria, las personas dejan de tener necesidades básicas.
La escolarización es una práctica educativa más que ha ido adquiriendo importancia y un
protagonismo cada vez mayor
El ejercicio de la ciudadanía en el siglo XXI y los
aprendizajes escolares; competencias clave y saberes
fundamentales
Unos currículos sobrecargados, excesivos, tienen
implicaciones altamente negativas para la calidad de la
educación
El impacto de las TIC en la educación: de la alfabetización
digital a la alfabetización en la cultura digital...
La importancia de las TIC en el mundo actual ha provocado la
aparición de nuevas necesidades de aprendizaje..