Planificación educativa y evaluación

Nota:

• Evaluación de la planificación permitir tomar decisiones en desarrollo proceso de aprendizaje.

1. La planificación
   1. ¿Qué es la planificación?
      1. Es el proceso por el cual se organiza la práctica docente , y donde conjugan los contenidos, competencias, estrategias, textos, evaluación y todos los recursos que el docente emplea.
   2. ¿Una planificación exitosa
      1. Es aquella que muestra la información y la organización del docente. Esta esta compuesta por información general del docente, asignatura y otras generalidades. Al proceso de clase debe de constar de CUATRO elementos importantes
         1. INICIO: Responde al protocolo y proceso de indagación de conocimientos previos de los estudiantes. Así como los objetivos y criterios de evaluación de la clase. Poe ejemplo: escribir el menu de la clase, tema; medios de comunicación; objetivo; evaluar el impacto de las redes sociales en la sociedad.
         2. DESARROLLO: En este punto se debe mostrar la coherencia entre su clase y el modelo pedagógico. Así mismo, las actividades que realizarán los estudiantes. Por ejemplo: 1. Presentación del tema con un PowerPoint, 2. Preguntas de indagación a los estudiantes; ¿Cuáles son las redes sociales? ¿Cómo las redes sociales pueden ayudarnos? ¿Hasta qué punto el uso de redes sociales son positivas en los jóvenes? 3. Desarrollo de una ficha de trabajo para la evidencia del trabajo.
         3. CIERRE: Es el espacio donde el docente debe dar espacio a que los estudiantes verbalicen lo que han aprendido. Por ejemplo: 1. Un estudiante explique sus respuestas a las preguntas de indagación. 2. Escribir una reflexión sobre como puede promover un uso adecuado de las redes sociales. 3. Ver el objetivo y que el estudiante explique si e cumplió o no.
         4. TAREAS: Estas son actividades que el estudiante debe realizar de manera asincrónica. Pero deben guardar coherencia entre el objetivo de la clase y el desarrollo de la competencia. Es importante que los estudiantes expliquen la tarea para que se evidencie que esta clara la consigna. Por ejemplo: Desarrolle una línea de tiempo sobre el desarrollo de las redes sociales, en el periodo del 2000 al 2020; su trabajo debe constar de imágenes, y utilizar la herramienta Padlet.
   3. ¿Qué me gustarían que aprendan mis estudiantes?
      1. Me gustarían aprendan de forma glocal. Es decir que piensen de forma global pero aterrizado a su contexto y entorno local. Que desarrollen habilidades de comunicación, de transferencias, de investigación, y afectivas.
   4. ¿Para qué la planificación?
      1. El objetivo central es tener una organización del trabajo y que promueva calidad en el proceso de aprendizaje. Permite reducir los errores e improvisaciones, permite tomar decisiones de forma rápida y mantener la coherencia entre el objetivo y proceso de aprendizaje.
   5. ¿Cuándo planificar?

      Nota:

      • Es importante temporizar la planificación y saber lo que debe enfatizar cada momento
      1. ANUAL: Varias unidades didácticas que deben guardar coherencia entre sí. Por ejmplo: Plan anual currcular.
      2. UNIDIDAD DIDÁCTICA/TEMA/PROYECTO: Permite al docente decidir y disponer en función del tiempo e intención pedagógica. No se rige por un número de horas. el fin es alcanzar "aprendizajes específicos".
      3. DIARIA: Es más específicas; muestra el paso a paso, y es el trabajo personal del docente.
   6. ¿Cómo quiero que mis estudiantes aprendan?
      1. Quiero que comprendan el objetivo de la asignatura; que tenga claridad en la evaluación y tenga presenta que cada actividad esta diseñada y tributa a la evaluación. Es decir que parta de la evaluación hacia la evaluación y sea consciente del porqué de cada actividad. Por ejemplo: Plantear la evaluación sumativa a los estudiantes y que mostrar las actividades que se realizarán y lo que se espera de ellos. Esto permite tener interés, responsabilidad y organización en el estudiante.
   7. ¿Qué estrategias utilizar?
      1. Actividades de resfuerzo de clases anteriores. Exponer la información obetenida de una investigación. Salir con los jóvenes a lugares para hacer un estudio de campo. Por ejemplo en la clase de Estudios Sociales ir a difernetes lugares de la ciudad para contrastar la realidad social y ecnómica de Guayaquil. Posteriormente seleccionar una problematica de la sociedad y por medio de proyectos establcer soluciones que atenuen o solucionen el problema.
   8. ¿Cómo construir una situación de aprendizaje?
      1. Por ejemplo: Se requiere promover un uso responsable de los residuos orgánicos y la creación de compost para el huerto del colegio. Entre los miembros de la comunidad educativa. Para esto se hará un levantamiento de información de los hogares, se informará el tratamiento de residuos, se calculará la cantidad de tierra de sembrado que se requiere en función de los resifuos organicos que se obtiene. Y la cantidad que se necesita para el área del huerto.
   9. ¿Cómo selecciono mis actividades?
      1. Estas deben ser coherentes en función del estudiantes y su entorno. Por ejemplo: El tema de sectores de la economía es para adolescente de 8vo año, puesta la edad de desarrollo le permite procesar y entender esta información. Así mismo, investiga los productos de los tres sectores y que esten su hogar.
   10. ¿Cómo selecciono los recursos?
       1. Estos dependen de la intención pedagógica del docente. Por ejemplo: Si deseo desarrollar el pensamiento crítico se puede colocar dos noticias del mismo tema pero de medios de comuicación diferente. Posteriormente que evaluen la información, la intención y el porqué de la diversidad en la forma en que se comunica.
2. La evaluación
   1. Planificar el cómo evaluar
   2. Formato de mi planificación
      1. Esta debe mostrar infoirmación general de la clase, el objetivo y ls estrategias.
   3. ¿Qué es evaluar?
      1. Es el proceso por el cual se da seguimiento a lo aprendido. Por ejmemplo: hacer preguntas sobre lo aprendido, elaborar un organizador gráfico con la infomración del tema aprendido.
   4. ¿Para qué evaluar?
      1. Parta determinar el nivel de logro de los estudiantes. Por ejemplo: Si los estudiantes solo alcanza los logros de aprendizaje o han desarrollado medianamente la competencia el profesor puede ajustar y establcer nuecvas técnicas para lograr los objetivos previstos.
   5. ¿Cómo evaluar?
      1. Los instrumeneos, técnicas, métodos pueden ser varias. Lo importante siempre será los criterios de evaluación. Por ejemplo: Si evaluo el conocimiento y comprensión del estudinates, puedo hacerlo por medio de la redacción de un ensayo argumentativo, donde debe usar el lengua apropiado al tema y establcer argumentos.
   6. ¿Cuándo y dónde evaluar?
      1. La evaluación se hace antes, durante y después de cada proceso. Esto permite hacer ajuste en cada proceso de la planificación. Por ejemplo: Si el tema es la Demanda en economía. Antes puede ser lo que comprenden sobre demanda, durante sería si pueden contextualizar en un mercado real, y despues por medio de un cuestionario o crear una curva de demanda a apritd e la observación de un mercado real.