Espacios significativos y estrategias de enseñanza

1. Relaciones
   1. Concibe espacios de construcción de conocimientos
   2. Escenario complejo y dinámico

      Nota:

      • A medida del tiempo se adapta o es flexible a las necesidades de ambas partes quienes en este caso son el agente educativo y los estudiantes 

1. Artefactos culturales utilizados por el educador

   Nota:

   • Utilizados por el educador en situaciones, con el fin de garantizar el logro de las metas formativas 
2. Objetivo central y metas especificas de aprendizaje
3. Agente educativo

   Nota:

   • Quien intencionalmente plantea actividades y acciones dirigidas al objeto de aprendizaje por parte de los aprendices.
4. Educando

   Nota:

   • Son quienes aprenden y se desarrollan 
5. Concepciones del educando
   1. Conocimientos, metas y construccion de concepcion de su propio aprendizaje
6. Concepciones del educador
   1. Acciones, intenciones y formas de enseñar

Nota:

• Todo tipo de actividad  si es acompañada por pares o educadores es aun mas significativa 

1. Criterios para diseñar o enriquecer espacios significativos
   1. Situación estructurada

      Nota:

      • Las actividades se dirigen a metas de aprendizaje 
   2. Situaciones intensivas

      Nota:

      • Situaciones que plantean la resolución de uno o varios problemas 
   3. Situaciones extensivas

      Nota:

      • Permite manipular niveles de complejidad 
   4. Situaciones que favorezcan contextos complejos de interacción

      Nota:

      • Favorece la relación activa de los niños con el mundo 
   5. Situaciones generativas que exijan multiples competencias

      Nota:

      • Permite a los niños el uso multíple de sus competencias 

1. Los niños poseen competencias innatas y las usan para desarrollar nuevas competencias
   1. Los niños no aprenden ni se desarrollan de la misma manera
2. El rol activo que los niños desempeñan en sus propios procesos de cambio
   1. Los niños no aprenden ni se desarrollan solos
      1. Los pensamientos y aproximaciones de los niños a la realidad se evidencian en su conducta

1. Aproximación impuesta

   Nota:

   • Es aquella que le proporciona al aprendiz ayudas que facilitan el procesamiento de nueva información y realiza modificaciones o arreglos en el contenido 
2. Aproximación inducida

   Nota:

   • Son ayudas internalizadas en el lector, este decide cuando y porque aplicarlas 
   • Son ayudas internalízadas en el lector, este decide cuando y porque aplicarlas 

1. Objetivos
2. Resumenes
3. Ilustraciones
4. Organizadores previos
5. Preguntas intercaladas
6. Pistas tipográficas y discursivas
7. Análogias
8. Mapas conceptuales y redes semánticas
9. Uso de estructuras textuales

1. Preinstrucciónales

   Nota:

   • Son aquellas que preparan y alertan al estudiante, se brindan antes de los contenidos curriculares por medio de los objetivos o el organizador previo en forma de introducción.
2. Coinstruccionales

   Nota:

   • Apoyan los contenidos durante el proceso de enseñanza y se ve en las ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales y análogias 
3. Posinstruccionales

   Nota:

   • Se presentan despues del contenido y permiten al estudiantes formar una visión critica del material las estrategias que se pueden utilizar en este caso son las preguntas intercaladas, resumenes finales y mapas conceptuales.