LyL (metodología) 2

LyL (metodología) 2

Didácticas de las COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA
1. LA COMPRENSIÓN ORAL
  1. esencial para las relaciones sociales
    1. desarrollar la ESCUCHA ACTIVA
  2. Trabajar TEXTOS ORALES
    1. según número de interlocutores
      1. textos orales singurales
        escuchar al profesor en modo magistral
        discursos adecuados al nivel de atención y progresivamente aumentando dificultad
        alumno: enteder lo expuesto y su estructura
        apuntes, esquemas, guiones
      2. textos orales duales y dialogados
        entrevistas, debates
    2. y códigos no verbales
      1. tono de voz
      2. gesticulación
      3. movimientos de las manos y los ojos
    3. con actividades
      1. visuales y no visuales
      2. de transcripción y reelaboración
2. LA COMPRENSIÓN ESCRITA
  1. se desarrolla durante toda la vida
    1. comprensión de la coherencia textual
    2. interpretación del texto en su contexto
  2. modelos complementarios de trabajo
    1. ascendente
      1. conocer todas las palabras para obtener un sentido global de texto
        trabajo de vocabulario
    2. descendente
      1. se parte de la comprensión general y pregunta sobre el léxico que se desconoce
    3. interactivo
      1. reelaboración del texto y de los conocimientos previos sobre el mismo
        comentarios críticos
  3. con actividades
    1. derivadas de la lectura
      1. responder preguntas, rellenar huecos, buscar sinónimos
    2. preparadas para la comprensión del texto
      1. estudio del léxico e imágenes previas, construcción de historias, búsqueda de palabras relacionadas, predicción del final...
    3. la lectura del libro (tema4)
      1. técnica del resumen
        capacidad de síntesis y de interpretación
3. enseñanzas de estructuras de profundización
4. didáctica del LÉXICO
  1. teorías de adquisición del vocabulario
    1. lingüística tradicional
      1. fonética y morfosintáxis. Después, texto
    2. cognitivismo
      1. respetar los sistemas de comunicación y adquierir una compentecia básica
        basado en el uso del lenguaje
    3. enfoque comunicativo
      1. situaciones comunicativas
  2. almacenaje mental a través de asociaciones de campos semánticos
    1. tipos de vocabulario según proceso mental
      1. vocabulario básico
        se comprenden y se usan a diario
      2. vocabulario de frecuencia
        se comprenden, pero no se usan con menos frecuencia
      3. vocabulario disponible
        se comprenden en un contexto, se utilizan rara vez
  3. recursos
    1. uso correctos de diccionarios
      1. de manera lúdica y comunicativa
      2. resolver dudas de comprensión
        uso equilibrado
      3. RAE y CREA
    2. material didáctico
      1. sopas de letras, crucigramas, acrósticos, ahorcado...
        útil para trabajar la derivación
    3. actividades
      1. de relaciones semánticas
        sinonimia, polisemia, antonimia... rellenar huecos, reescribir frases...
5. uso de las TIC
  1. renovación y constante adaptación metodológica
    1. necesidad de actualización
  2. recursos en el aula
    1. Proyecciones
      1. TV, DVD, cañón
        telediarios, entrevistas, documentales...
      2. ayuda para fijar su atención
        cuestionarios, esquemas, información previa
    2. pizarra digital
      1. interactividad
        juegos de comprensión lectora
        consulta de páginas web
        blogs literarios de adolescentes
    3. radio

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Descripción

Resumen del Recurso

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	Creado por Estibalitz Etxaide hace alrededor de 9 años