DESARROLLO Y COMPETENCIAS
DE LOS NIÑOS (3 A 5 AÑOS)
LOS DESEOS Y LAS CREENCIAS DE LOS OTROS
los niños construyen lentamente Y
Entienden la realidad de muchas
formas
Desde los 3 años o antes de los 3, los
niños sorprenden porque parecen saber lo
que los adultos sienten, quieren y piensan
El niño aprende a negociar, esto se
vuelve parte de su vida cotidiana:
así forman el proceso de
socialización y empiezan a hacer
uso de la relatividad
LAS EMOCIONES Y EL CONTROL EMOCIONAL
Responsables por los efectos de su
comportamiento
entre los 3 y 4 años controlan sus emociones,
entienden y se expresan fácilmente
Hacia los 5 años, comprenden que son
responsables con sus afectos y que son
sus esfuerzos los que los lleva a la meta.
• Trabajan en la colaboración y la empatía.
• Comienzan a clasificar sus experiencias.
• Las relaciones inter e intrapersonales son
cruciales para saber solucionar problemas.
LAS NORMAS, VALORES Y CRITERIOS MORALES
Hacia los 3 años, los niños empiezan a sentir culpa.
Después de un tiempo y de los
niños piensen en “puedo hacerlo”,
viene el autoestima y el orgullo
Aparece el cooperativismo y la agresividad
Hacia los 4 años, el interés por
los compañeros incrementa
Relación entre pares para la
comprensión “niños y niñas”; se
incrementa entre los 3 y 5 años.: define
la personalidad, ayuda en el crecimiento
de la autoestima, fortalecimiento de
alores y formación del criterio propio.
LAS PREDICCIONES Y LAS INTENCIONES
3 y 4 años, tiene ideas definidas de cómo
pueden ocurrir las cosas
Identifican intenciones
en los sentimientos y
acciones
Entre los 3 y cuatro años, los
niños no actúan de manera
caprichosa, ellos ya tienen ideas
definidas
Diferencian la interpretación propia de la ajena
HERRAMIENTAS COGNITIVAS
No es que el niño no sea capaz, sino que simplemente
no ha reconocido que es lo que necesita para hacerlo
El niño pide ser incluido con los adultos
Los niños utilizan herramientas
mentales como: la clasificación,
la planeación, la predicción o
anticipación, la inferencia y la
formulación de hipótesis
Relación medio-fin
COMPRENDER Y PRODUCIR LENGUAJE ESCRITO
Diferencia letras, números e idiomas
El niño comprende que todo material dice algo
Desde temprana edad,
el niño sabe dónde hay
palabras y garabatos
No miden el sistema de notación de escritura
Forma de coger un libro, pasar
de página, seguir un texto,
hacer que se les lea en voz
alta
LAS EXPERIENCIAS REORGANIZADAS Y LAS COMPETENCIAS
“saber que saben y pensar lo pensado”.
Entiende e interpreta la mente del otro.
Se Considera como como
competencia, la capacidad de
establecer normas
Los niños son observadores del
mundo; esta competencia se
mide por el monitoreo