entrevista psicologica de niños y adolescentes

Nota:

•    Los niños difíciles   En todos estos casos hay que dedicar especial atención a explicar el objetivo de la entrevista, cuidar el rapport y mostrar respeto por el entrevistado, incluyendo su posible decisión de no hablar.   

1. el diagnostico de un niño debe realizarse teniendo en cuenta por lo menos tres ideas basicas
   1. que los limites entre la pareja parental y la identidad del niño no son precisos, y, que si se diagnostica uno de los polos se debe diagnosticar el otro
   2. que la influencia de los objetos extremos sobre el mundo interno del niño es permamente y que en cuando mas pequeño es el niño mas valida es esta premisa
   3. que todo diagnostico debe tomar especialmente en cuenta las líneas de desarrollo criterios geneticos definidos para que las conlcusiones puedan tener algun viso de realidad
   4. psicodiagnostico
      1. entrevista de devolucion
      2. preentrevista
      3. entrevista familiar
      4. entrevista parental
      5. entrevista de historia vital
         1. 1. 1. respuesta emocional de la madre
               1. 2. lactencia materna
                  1. 3. pasaje a alimentos solidos
                     1. 4. motricidad (gateo)
                        1. 5. lenguaje
                           1. 6. marcha
                              1. 7. denticion
                                 1. 8. control de esfintres
                                    1. 9. sexualidad
                                       1. 10. día de vida
                                          1. 11. Relaciones familiares.
      6. hora de juego
      7. administracion de test
   5. ¿Quién debería estar presente en la entrevista?
      1. La presencia de los padres suele limitarse al mínimo imprescindible para que éste no se sienta ansioso en la situación de entrevista. El motivo es la tendencia irrefrenable de la mayoría de los padres a ofrecer información y clarificar lo que dice el niño, con el consiguiente aumento de pasividad por su parte.
      2. En el caso de los adolescentes, se suelen dar todos los ingredientes para que las entrevistas por separado sean imprescindibles: la necesidad de establecer rapport a través de una interacción individual, el conflicto con los padres y el interés de éstos por proporcionar información que sospechan que su hijo oculta. En este caso, se debe evitar entrevistarse en primer lugar con los padres.
2. Entrevista con Niños
   1. Una buena entrevista con niños y adolescentes requiere adaptar su proceso y contenido a las peculiaridades de esta población. Para conseguirlo es necesario tener conocimientos sobre psicología del desarrollo y ser consciente de contexto social en el que este desarrollo y la propia entrevista se producen
   2. rapport
      1. Esta no es una simple tarea de la primera fase de la entrevista, sino un aspecto fundamental de ella que debe cuidarse a lo largo de todo el proceso. La principal responsabilidad recae en el entrevistador, que debe adoptar las actitudes adecuadas para establecerlo y mantenerlo.

1. PREESCOLARES (3-5 AÑOS)

   Nota:

   •    -       Utilizar ayudas si se pregunta sobre personas y situaciones no presentes. -       Usar frases cortas y términos concretos. -       Emplear el vocabulario del niño. -       Facilitar la comodidad en la situación de entrevista permitiendo la presencia de los padres y juguetes propios. -       Utilizar juegos no verbales (dibujos, juguetes, muñecas). -       Realizar preguntas específicas sobre situaciones familiares, pero evitar las cerradas.   
2. ESCOLARES (6-11 AÑOS)

   Nota:

   •    Establecer rapport indagando sobre intereses y puntos fuertes. Utilizar dibujos y juegos de mesa o con mayor contenido verbal.  Evitar juzgar, y mostrar aceptación incondicional. Utilizar preguntas abiertas, pero evitar preguntas «por qué». Simplificar las frases que no se entiendan.  Explicar los términos nuevos que se introduzcan   
3. ADOLESCENTES (12-18 AÑOS)

   Nota:

   •    Indagar sobre las opiniones y posibles soluciones personales y mostrar respeto hacia ellas. Favorecer la iniciativa y la expresión de opiniones al inicio de la entrevista. Comentar la confidencialidad. Utilizar, si es adecuado, formatos más estructurados y alternativas de respuesta Utilizar lenguaje más abstracto, pero evitando términos técnicos y patológicos.