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| Question | Answer |
| halbstandardisiertes Interview, das zur Erfassung der Expressed-Emotion-Ausprägung bei Familienangehörigen von psychisch Kranken herangezogen wird. Es wurde 1972 von Brown, Birley und Wing eingeführt. Man nutzt es vor allem für schizophrene, aber auch depressive und bipolar-manische Patienten | Camberwell Family Interview |
| Persönlichkeitstest, der das Selbst- und Idealbild der eigenen Person als auch das Fremdbild anderer Personen erfasst werden | Gießen Test Beckmann et al. Skalen: Soziale Resonanz Dominanz Kontrolle Grundstimmung Durchlässigkeit Soziale Potenz |
| Was erfasst der Wisconsin Card Sorting Test? | Neuropsychologischer Test. Erfasst die Fähigkeit des abstrakten Denkens (Schlussfolgern) und Perseveration (Haftenbleiben an Vorstellungen) |
| Psychopathologisches Befund System 13 Module Selbsteinschätzung sowie Fremdeinschätzung/ Verhaltensbeobachtung | CASCAP-D Clinical Assessment-Scale for Child and Adolescent Psychopathology. Es dient der Erfassung der wichtigsten Merkmale psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter. |
| Projektiver Test. Persönlichkeits- und Neurosendiagnostik von erwachsenen Personen, aber auch von Kindern ab vier Jahren. | TAT, Thematischer Apperzeptionstest. 31 Bilderkarten von denen max. 2x 10 gezeigt werden: B-(Boys), G-(Girls), M-(Males), Männer über 14 Jahre F-(Females), Frauen über 14 Jahre. Fragen: Was führte zu der gezeigten Situation? Was geschieht gerade? Was fühlen und denken die Personen? Wie ist der Ausgang der Geschichte? |
| FEEL-KJ | Fragebogen zur Erhebung der Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen (FEEL-KJ) erfasst 15 Emotionsregulationsstrategien für die drei Gefühle Angst, Trauer und Wut. Das Verfahren setzt das Regulationsverhalten in Beziehung zum subjektiven Wohlbefinden einer Person und ermöglicht so die Bestimmung von Adaptiven sowie Maladaptiven Emotionsregulationsstrategien. Der FEEL-KJ dient nicht nur der Erfassung von Störungsbildern, sondern zielt auch auf die Erhebung von psychosozialen Kompetenzen ab. Ressourcenprofile/ Risikofaktoren Alter: 10.0 bis 19.0 |
| Mehrteilige Eingangsfrage strukturelles Interview nach Kernberg. | „Es interessiert mich zu wissen, warum Sie hier sind, wie Ihre Schwierigkeiten oder Probleme aussehen, was Sie von einer (möglichen) Behandlung erwarten und wo Sie in dieser Hinsicht jetzt stehen“ (KERNBERG, 1985, S 53) |
| Kernfrage des Untersuchers an den Patienten beim strukturellen Interview im zirkulären Verlauf des Interviews lautet: | „Sie haben mir von Ihren Schwierigkeiten erzählt, jetzt würde ich gern mehr über Sie selbst als Person hören. Können Sie sich selbst beschreiben, Ihre Persönlichkeit, das, was ich Ihrer Meinung nach wissen sollte, um ein wirkliches Gefühl für Sie als Mensch zu bekommen.“ |
| STIPO Strukturelles Interview nach Kernberg | Structural Interview of Personality Organization (Kernberg 1996) Einteilung: psychotisch, Borderline, neurotisch. Skalen: Identität, Objektbeziehung, primitive Abwehr, Coping/Rigidität, Aggression, Wertvorstellung, Wahrnehmungsverzerrung/ Realitätskontrolle |
| Erfassung der subjektiven Krankheitstheorie | PATEF Fragebogen Patiententheorienfragebogen -Inkonsistenz -Instabilität -Dynamik -prozessualer Charakter |
| Instrumente zur Erhebung von ICD 10 Diagnosen (DSM IV) | 1. Checklisten: IDCL (31 für die wichtigsten Störungen), SCL-Symptomcheckliste, ICDCL P für Persönlichkeitsstörungen 2. Strukturierte / teilstrukturierte Interviews: SKID I -DSM IV Diagnosen, SKID II- Persönlichkeitstörungen; DIPS, 6-18. Lj. Kinder DIPS, Mini DIPS; AMDP- Ausprägung psychopatholog. Symptome; Kiddie SADS-Schedule Affective Disorders and Schizophrenia for School -age children 3. Standardisierte Interviews CIDI, Mannheimer Elterninterview |
| Fragebögen | Bsp.: Fremdbeurteilungsbögen: CBCL 2-3 und 4-18; MEF, TRF, SDQ 4-16 Stärken und Schwächen (mehrdimensional) Selbstbeurteilungsbögen: YSR, Problemfragebogen 11-14 (mehrdimensional), Verfahren zur Erfassung der Befindlichkeit: MDBF, FBS Frankfurter Befindlichkeitsskala; Verfahren zur Erfassung der Lebensqualität: QUALY, FLZ Fragebogen zur Lebenszufriedenheit, SF 36-Gesundheitszustand, Lebensqualität Krankheitsverarbeitung:FKV,TSK Trieer Skala zur Krankheitsverarbeitung, SVF Stressverarbeitungsbogen Interpersonelle Konflikte: SABS Analyse sozialen Verhaltens, IIP-D Selbsteinschätzung bei Problemen mit anderen Menschen |
| Eindimensionale, störungsspezisfische Fragebögen | EAS Erfassungsbogen für aggressives Verhalten, SBB(FBB)-HKS,(+ SSV, ANZ/ANG, ZWA, TIC nur FBB, TES ab 12, ADHS) Leyton Fragebogen (Zwang), AFS Angstfragebogen, Conners Skalen (HKS), PHOKI 8-18, DTK 9-14, DIKJ 8-16, EAT Eating Attitute, BPI Borderline Persönlichkeitsinventar Erw. |
| Intelligenztests für jüngere Kinder (3. Lj) | Bildbasierter Intelligenztest für das Vorschulalter BIVA (3,6-7,6- Herauslösen, Vergleich Übertragung) Coloured Progressive Matrices (deutsch) CPM kultur und sprachungebunden 3,9-11,8 Kaufman Assessment Battery for Children (deutsch) K-ABC 2,6-12,5 einzelheitliches Denken, ganzheitliches Denken, erworbene Fertigkeiten; bei Bedarf sprachungebundene Leistungen Snijders-Oomen Nonverbaler Intelligenztest für Kinder (2,5 bis 7 Jahre) sprachfrei, eher fluid intelligence, sprach- und kommunikationsbeeinträchtigten sowie ausländischen Kindern, Untertests: Denktests, räumliche Leistungen, Handlungstests Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence WPPSI III (deutsch) 3,0-7,2 Verbal- und Handlungs-IQ sowie Verarbeitungsgeschwindigkeit und Allgemeine Sprachskala Sprachskala |
| Intelligenztest für ältere Kinder | Grundintelligenztest Skala 1 CFT kultur- und sprachfrei 5;3 bis 9;5 J. „flüssigen Intelligenzfaktor“ (fluid ability) und einen krisitallisierten Intelligenzfaktor (crystallized ability) Hamburg-Wechser-Intelligenztest für Kinder III 6-16,11 Sprachverständnis (SV), Wahrnehmungsorganisation (WO), Unablenkbarkeit (UA) und Arbeitsgeschwindigkeit (AG) Hamburg-Wechser-Intelligenztest für Kinder IV= Wechsler Intelligence Scale for Children - Fourth Edition (dt. Version) Leistungsprofil; Gesamt-IQ sowie Sprachliches Verständnis, Wahrnehmungsgebundenes logisches Denken, Arbeitsgedächtnis, Bearbeitungsgeschwindigkeit Snijders-Oomen Nonverbaler Intelligenztest für Kinder (5,5 bis 17 Jahre) Sprachunabhängige Intelligenzbereiche: abstraktes Denken, konkretes Denken, räumliches Denken, Perzeption (Suchbilder). Gesamtintelligenz, Denkskala und Handlungsskala Intelligenzstruktur Test IST 2000R 15-60 vulnerablen Leistungen: zahlengebundenes Denken und logisches Denken, nicht-vulnerablen Leistungen:sprachgebundene Denken. Sind vulnerable Leistungen schlechter als die nicht-vulnerablen->formale Denkstörung hohe Beeiträchtigung, Erweiterung Wissenstest PSB R 4-6; PSB R 6-13 schulspezifisch CFT 20 9-18 |
| Wichtige Persönlichkeitstests beziehen sich auf Eysenck und messen Neurotizismus: | - Big Five Persönlichkeitstest (B5T) Ich bin ein Team-Player. (E) - Das Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persoenlichkeitsbeschreibung (BIP)... Verantwortung für wichtige Entscheidungen zu tragen, macht mir nichts aus. 1 (trifft voll zu) - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 (trifft überhaupt nicht zu) - Freiburger Persoenlichkeits Inventar (FPI) Mein Beruf befriedigt mich (Lebenszufriedenheit) Ja / Nein - NEO Five Factory Inventar (NEOFFI) Ich bin leicht beunruhigt. (N) 1 (Starke Ablehnung) - 2 - 3 - 4 - 5 (Starke Zustimmung) |
| Konzentrationsleistungstests | KLT-R Konzentrations-Leistungs-Test-misst Quantität und Qualität der Dauerbeanspruchungen und des Leistungsverlaufs in Form von Rechenaufgaben d2-R Test d2 – Revision Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest- misst Schnelligkeit und Genauigkeit, konzentrierte Aufmerksamkeit, Detail-Diskrimination TEA-CH Test of Everyday Attention for Children selektive Aufmerksamkeit, Daueraufmerksamkeit und Aufmerksamkeitskontrolle/-verlagerung. CompACT-Co »Computerized Attention and Concentration Test vier Module CompACT-SR – Reaktionstest CompACT-Vi – Vigilanztest ng. |
| Neuropsychologische Tests | Mosaiktest (HAWIK) Neglect Test (NET) Diagnostikum für Cerebralschäden (DCS) fragmentierter Bildertest (FBT) Wechsler Gedächtnistest (WMS-R-zur Abbildung amniesietypischer Leistungseinbußen) Benton -Test (Erfassung der Merkfähigkeit für visuelle räumliche Reize) Aachener Aphasie Test AAT Wisconsin Card Sorting Test WCST D2 Aufmerksamkeits-und Belastungstest Halstead -Reitan Batterie HRB Tübinger Luria Christensen Neuropsych. Untersuchungseihe für Kinder TÜKI Gesamtkörperkoordination; motorische Funktionen der Hände; orale Praxie; sprachliche Regulation motorischer Vollzüge; akustisch-motorische Koordination; höhere hautkinästhetische Funktionen; Stereognosie; höhere visuelle Funktionen; räumliche Orientierung; räumliches Denken (Mosaiktest); rezeptive Sprache; expressive Sprache; Lernprozess (Wortreihe); mnestische Prozesse und Denkprozesse. |
| Sprachtests | Elternfragebögen für die Früherkennung von Risikokindern U6 (10.-12. LM) und U7 (21.-24. LM) (ELFRA) Sprachstandserhebungstest für Fünf- bis Zehnjährige (SET 5-10)Wortschatz, Semantische Relationen, Sprachverständnis, Sprachproduktion, Morphologie, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Auditive Merkfähigkeit Fragebogen zur frühkindlichen Sprachentwicklung: FRAKIS (Standardform) und FRAKIS-K (Kurzform) Entwicklungstest Sprache 4 bis 8 Jahre Fragebogen zur frühkindlichen Sprachentwicklung Sprachstandserhebungstest für Fünf- bis Zehnjährige (SET 5-10) Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder (SETK-2) Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige Kinder (SETK 3-5) Sprachscreening für das Vorschulalter (SSV) |
| Motoriktests | Diagnostisches Inventar motorischer Basiskompetenzen bei lern- und entwicklungsauffälligen Kindern (DMB) Motorische Basisfähigkeiten: Gelenkigkeit, Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit, Gleichgewicht, Wahrnehmung 7-10 Körperkoordinationstest für Kinder (KTK) Lincoln-Oseretzky-Skalen Kurzform (LOS KF 18) Movement Assessment Battery for Children - 2 (M-ABC-2; dt. Version) Motoriktest für vier- bis sechsjährige Kinder (MOT 4-6) Koordinationsfähigkeit, Feinmotorik, Gleichgewicht, Reaktionsfähigkeit, Sprungkraft, Bewegungsgeschwindigkeit, Bewegungssteuerung Zürcher Neuromotorik |
| Entwicklungstest | MFED Münchner Funktionelle Entwicklungsdiagnostik 0-36 Monate. Motorik, Sprache, Perzeption, Sozialverhalten Erweiterung bei älteren Kindern.. GES Griffiths Entwicklungsskalen zur Beurteilung der Entwicklung in den beiden ersten Lebensjahren- Motorik, Persönlichkeit, Sozialverhalten, Hören, Sprache, Auge und Hand, Kognition Bayley Scales 0-42 Monate die Kognitive Skala (engl. Mental Scale), die Motorische Skala (engl. Motor Scale) und die Verhaltensbeurteilung (engl. Behavior Rating Scale BRS,ehemals Infant Behavior Record IBR). FEW Frostigs Entwicklungtest der visuellen Wahrnehmung WET Wiener Entwicklungstest Motorik, visuelle Wahrehmung, Kognition, Sprache, sozial-emotionale Fähigkeiten MZT Mann Zeichen Test, ergänzende Untersuchung zur Schulreife Denver Entwicklungsskalen (DES*) 0-6 Neuropsychol. Entwicklungsscreening für die ersten beiden Lebensjahre (NES) |
| Teilleistungstests | Battery for Assessment in Children - Screening für kognitive Basiskompetenzen im Vorschulalter (BASIC-Preschool) Testart: Leistungstest für Vorläuferfertigkeiten des Lesens, Schreibens, Rechnens Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreib- schwierigkeiten (BISC) Basisdiagnostik umschriebener Entwicklungsstörungen im Vorschulalter (BUEVA) Diagnostische Einschätzskalen zur Beurteilung des Entwicklungsstands und der Schulfähigkeit (DES) Testart: Breitband-Teilleistungsscreening Kaufman Computerized Assessment Battery (K-CAB) Testart: Computergestützte Testbatterie zu kognitiven Fähigkeiten und Aufmerksamkeit Kognitiver Entwicklungstest für das Kindergartenalter (KET-KID) 3-6 Psycholinguistischer Entwicklungstest (PET) Testart: Spezifischer Entwicklungstest, sprachgebundene Leistungen Prüfung optischer Differenzierungsleistungen bei Vierjährigen (POD-4) |
| Rechentests | ZAREKI neuropsycholog. Testbatterie für Zahlenverarbeitung und Rechnen DEMAT Deutsche Schultests- Deutscher Mathematiktest Osnabrücker Tests zur Zahlbegriffsentwicklung Heidelberger Rechentest HRT 1-4 Eggenberger Rechentest ERT Rechenfertigkeiten- und Zahlenverarbeitungs-Diagnostikum Mathematiktest für 2. Klassen MT2 Disgnostischer Rechentest für 3. Klassen |
| Lese-Rechtschreibtest | Züricher Lesetest LZT, Klasse 2-6 (Lesezeit/fehler)Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten (BISC) Einschätzung zu erwartender Lese- Rechtschreibschwierigkeiten im Vorschulalter - Diagnostischer Rechtschreibtest (DRT 1-5) Quantitative Erfassung der Rechtschreibleistung + qualitative Auswertung durch Fehleranalyse - Salzburger Lese-und Rechtschreibtest f. 1.-4. Klasse (SLRT) Kombiniertes Verfahren; gut im unteren Leistungsbereich - Hamburger Schreibprobe (HSP 1-9) Knusspels Leseaufgabe |
| Skulpturenarbeit | Familientherapie nach Satir. Die Familienmitglieder stellen sich in ihrem subjektiv passenden Abstand zueinander im Raum auf und nehmen zueinander eine körperliche Haltung ein, die die Beziehungen der Familienmitglieder zueinander ausdrückt. Dies unterstützen sie durch Gestik und Mimik. Dieses Standbild gleicht der Skulptur eines Bildhauers. Die Familienmitglieder werden nach ihrer Wahrnehmung, ihren Gefühlen und Impulsen befragt. |
| Projektive Tests Familiendiagnostik | Familie in Tieren FIT- Familiensituation im Spiegel der Kinderzeichnung Familie-Beziehungs-Test-24 Bilder zu Familienalltag Scenotest Aufdeckung unbewusster Zusammenhänge FAST Familiensystemtest - Beziehungsstrukturen - Kohäsion, Hierarchie - Flexibilität, Koalition, Hierarchieumkehrung |
| Eltern-Belastungs-Screening zur Kindeswohlgefährdung (EBSK) 2009 (deutsche Form des Child-Abuse-Potential-Inventory CAPI) | Mit dem Child-Abuse-Potential-Inventory soll das Risiko zukünftiger Kindesmisshandlungen abgeschätzt werden. In der deutschen Version EBSK soll allgemein das Ausmaß elterlicher Belastungen erfasst werden, um das Ausmaß von Unterstützung im Vorfeld von Kindeswohlgefährdungen abzuschätzen. |
| Family Relation Test | Bene, Anthony. Diagnostisches Verfahren in der Ehe-, Partner- und Familientherapie. Kinder von 3 bis 15 (1985) Jahren, Erwachsene (1975). Der FRT erfasst die Beziehungen verschiedener Familienmitglieder zueinander. Mithilfe des Testmaterials wird ein Abbild der Familie aufgebaut. Dazu werden standardisierte Fragen gestellt, die in zwei Versionen für jüngere (3 bis 7 Jahre) und ältere (7 bis 15 Jahre) Kinder vorliegen. The messages express an emotion or behaviour describing the relation between the child and another person. Each message is defined by valency (positive or negative), strength (mild or strong) and direction (outgoing or incoming). |
| CAT Kinder-Apperzeptions-Test | Kinder im Alter von 3 bis 10 Jahren. Einzeltest. Verwendung in der Erziehungsberatung und in der allgemeinen klinischen Praxis. Das Verfahren: Der CAT, ein projektives Persönlichkeitsverfahren für Kinder, geht auf den bekannten und erprobten Thematischen Apperzeptionstest von Murray zurück. Er besteht aus 10 mehrdeutigen Bildtafeln, auf denen Tiere in verschiedenen Situationen dargestellt sind. Das Kind erzählt zu jedem Bild eine Geschichte |
| Gerontopsychologische Diagnostik | NAI Nürnberger Altersinventar (Gedächtmisleistung) AKT Alterskonzentrationstest LPS 50+Leistungsprüfsytem MMST Mini Mental State Test Screening kogn. Störungen ADAS Alzheimer´s Disease Assessment Scale ZVT Zahlenverbindungstest - kogn. Verarbeitungsgeschwindigkeit |
| Alltagsaktivität, Funktions-beeinträchtigung | ADL Activities of daily living Global Assessment of Functioning (Begutachtung SGB XI) |
| SKID II | DSM 5 Achse II Persönlichkeitsstörungen |
| Bewertung einer Anfrage auf Soziotherapie mithilfe... | der GAF Skala Global Assessment of Functioning |
| Schulbeobachtung | Stony Brook Code – An zwei unterschiedlichen Tagen – 1x beiden ersten Stunden – 1x beiden letzten Stunden – 11 verschiedene Verhaltensweisen werden beobachtet – 3 Verhaltensweisen der Lehrer – Zum teil „timed“ zum teil „non timed“ „Zielkind“ wird systematisch mit so vielen Kindern wie möglich in seinem sozialen Kontext verglichen |
| Wodurch zeichnet sich das familiendiagnostische Interview aus? | Cierpka 2003. Familiendiagnostik/ Mehrgenerationenperspektive. Transparenz, Kooperation, Kooperation, Expertenverantwortung. Perspektivität. Erfasst die Interaktion und die Veränderungen auf mehreren Ebenen: Ebene einzelner Familienmitglieder Ebene von Subsystemen (Dyaden) Ebene der Familie als systemisches Ganzes |
| Techniken und Zusammenfassung der Informationen in der Familiendiagnostik | Systemisches Interview (Zirkuläres Fragen als grundlegende Technik) Skulpturverfahren (strukturell, interaktionell, projektiv) System- und Strukturdiagnose (Funktionsebenen und Interaktionsregeln) Psychodynamischer Befund (Paarbeziehung, Eltern-Kind- Beziehung, Geschwisterbezie hungen, Therapeuten-Familien- System) |
| Der Familien-System-Test (FAST) von Gehring (1990) | Bildet zwei zentrale Dimensionen familiärer Struktur ab: Kohäsion und Hierarchie Instrumentarium: Brett mit Feldern, Figuren Drei Situationen werden dargestellt: 1. dietypischen Familienbeziehungen , wie sie von den Familienmitgliedern wahrgenommen werden 2. die idealen Familienbeziehungen 3. eine Konfliktsituation |
| Symbole zur Erstellung von Familienstruktur- diagrammen (nach Martin & Cierpka, 1988) | Zeichen für: Konflikt, Koalition, verdeckter Konflikt, normale Bindung, übermäßiges Engagement etc. |
| ein strukturierte Interviews (Erhebungsbogen- Diagnostik) psychodynamisch und VT | 1) OPD KJ 2) Kinder DIPS |
| Kinder DIPS | Diagnostik psych. Störungen 6-18 Jahre; Kindversion, Elternversion je 60 Minuten, Orientierung an DSM und ICD |
| MEI Mannheimer Elterninterview | Demografie, Sozialstatistik, psychiatr. Symptomatik, soziofamiliäre Bedingungen, Lebensereignisse |
| Beobachtung und Selbsteinschätzung | 1) Beobachtungsbogen für Kinder im Vorschulalter 2) ADOS Autismus-Diagnostische Beobachtungsskala 3) Münchner Aufmerksamkeitsinventar (Ein Instrument zur systematischen Verhaltensbeobachtung der Schueleraufmerksamkeit im Unterricht) 4) Giessener Beschwerdebogen 5) Angst Fragebogen für Schüler 6) YSR |
| Welcher projektive Test hat Normen? | Der Rosenzweig Test- aggressive Reaktionen Selbstbeschuldigung resignatives Verhalten Ausweichtendenzen Eigeninitiative |
| SCL 90 | Der SCL-90 erfasst in seinen 90 Items sowohl körperliche als auch psychische Symptome. Dazu kann der Patient seine Beschwerden innerhalb der letzten 7 Tage anhand einer 5-stufigen Likertskala bewerten (“überhaupt nicht” (0) bis “sehr stark” (4)). Der SCL-90 enthält folgende 9 Skalen und 3 globale Kennwerte: Skala 1: Somatisierung (SOMA) Skala 2: Zwanghaftigkeit (AGGR) Skala 3: Unsicherheit im Sozialkontakt (UNSI) Skala 4: Depressivität (DEPR) Skala 5: Ängstlichkeit (ANGS) Skala 6: Aggressivität (AGGR) Skala 7: Phobische Angst (PHOB) Skala 8: Paranoides Denken (PARA) Skala 9: Psychotizismus (PSYC) |
| Rorschach Test | 10 Tafeln, Tintenkleckse, Normen vorhanden |
| HIT Holzmann Inkblot Test | 45 Tafeln, Tintenkleckse, Normen vorhanden |
| DAP | Draw a person test, zeichnerisches Verfahren |
| SET | Satz Ergänzungs test, Self Focus Sentence Completion Test- Normen vorhanden |
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