roles

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• ROLES Se entiende por Rol, las diferentes actuaciones que hace y desempeña una persona; los roles están presentes en los ámbitos profesionales, ocupacionales y personales, determinando un tipo de desempeño y actuación. Para el aprendizaje autónomo es importante aclarar dos tipos de roles fundamentales en el acto educativo y en los procesos de formación del estudiante. En una primera instancia la determinación del rol del Profesor Titular o Tutor, quien tendrá a su cargo la relación didáctica de determinar cómo enseñar (a estudiantes) y de cómo aprenden. En una segunda instancia, se encuentra el rol desempeñado por el estudiante, no solo en el ámbito cognitivo(procesos mentales y adquisición de conocimiento), sino determinando en aspectos procedimentales (actuaciones que el estudiante desarrolla en contextos) y en lo actitudinal como el papel que éste desemepeña en la civilidad, ciudadanía, disposiciones y actitudes frente a la construcción de su proyecto de vida y el desenvolvimiento en la sociedad. Relación didáctica de roles Bajo el aprendizaje autónomo, entendemos una relación didáctica como los procesos donde unos actores enseñan y otros aprenden, generando un mecanismo de comunicación para conectar dichos roles, como son: el conocimiento, el saber, leyes, teorías, hipótesis, etc.; otro tipo de transferencias que se generan en los roles, es lo relacionado con los haceres, vinculando las actividades de los dicentes desde situaciones problémicas o problemáticas, desarrollo de proyectos, escritos, actividades de campo, aplicaciones y puestas en escena en la vida cotidiana. En la transferencia de sentires, se encuentran las disposiciones, actitudes, comportamientos y motivaciones del profesor titular, tutor y estudiantes. 

1. TUTOR

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   • El tutor de Uniminuto Virtual y a Distancia, es una persona altamente capacitada tanto en su área de conocimiento como en el uso de diferentes estrategias y metodologías que posibilitan al estudiante tener éxito en su proceso de formación. De manera permanente, Uniminuto Virtual y a Distancia organiza jornadas de formación a sus tutores, al igual que tiene un plan de formación docente donde en pocos años la gran mayoría de ellos tendrán maestría y/o doctorado. La función de enseñanza es asumida primordialmente por los medios y, por lo tanto, la figura del tutor disminuye su protagonismo en la distribución de contenidos. Este a su vez, se convierte en facilitador del proceso de aprendizaje al promover y mantener los lazos de comunicación necesarios para desarrollar asesorías académicas y de orientación que favorezcan la calidad de los aprendizajes y la realización personal y profesional de los estudiantes. El propósito fundamental del tutor es el brindar un servicio formativo a los estudiantes, facilitando su proceso de aprendizaje y el logro de las habilidades conducentes a competencia. El acompañamiento que hagan los tutores se enfocará tanto a los procesos como a los productos del aprendizaje. Para ello, el tutor asume, entre otros, los siguientes compromisos: 1. Atender directamente a los estudiantes que le fueron asignados, utilizando diversos medios: encuentro tutorial presencial (en los casos en que se haya programado), encuentro tutorial virtual haciendo uso de la plataforma de enseñanza, correo electrónico, sistemas de mensajería y/o cualquier otro medio acordado previamente con el estudiante, de manera que pueda ayudarle a aclarar sus dudas a partir del uso de diversas estrategias didácticas en un plazo no mayor a 24 horas. 2. Respetar el calendario académico y cada una de las actividades propuestas en el mismo. 3. Guiar, facilitar, asesorar y orientar al estudiante en su proceso de aprendizaje. 4. Suscitar la reflexión e indagar a los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje. 5. Evaluar las actividades teniendo en cuenta los criterios de evaluación socializados al estudiante en cada actividad según el calendario académico. 6. Retroalimentar las actividades y sus evidencias de competencia en las fechas y tiempos oportunos. Aparte de estos compromisos, el tutor asume otros retos desde los aspectos del ser, saber y hacer de la siguiente forma: 
   1. SER

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      •  Responsable  Honesto  Motivado  Con capacidad de innovación  Es creativo  Dispuesto al cambio  Veraz, ético  En general, con valores y actitudes que son coherentes con la misión y visión instituciona
      1. SABER

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         •  Dominio de los contenidos de asignatura o módulo, garantizará condiciones de calidad en el desarrollo programático, así como la internacionalización del conocimiento y la tecnología  Tendrá una posesión de título, un grado mayor al que está formando. Para los tutores que orientan asignaturas en un Técnico Profesional, como mínimo título de Tecnólogo; si dirige tutorías en Tecnología, acreditará mínimo título de Universitario Profesional; para Universitario Profesional, deberá contar con Especialización y así hasta el doctorado.  Dominio de las nuevas tecnologías y uso adecuado de las aulas virtuales  Participar en procesos de formación docente, donde se recreen la metodología a distancia y la modalidad virtual  Formación actualizada en los avances de la ciencia  En general que posea destrezas específicas y generales para el desempeño de su función docent
         1. HACER

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            • HACER  Debe tener la capacidad de programar la asignatura o módulo a su cargo, a través de los microcurrículos y guías de estudio  Formar adecuadamente los conocimientos de su asignatura o módulo, a través de la elaboración de guías didácticas o textos de apoyo.  Orientar y asesorar al estudiante con recursos didácticos y motivadores para mejorar su desempeño académico tanto a nivel personal como profesional, dedicando un tiempo para la tutoría o atención a los estudiantes, ya sea de forma virtual o encuentros presenciales.  Evaluar al estudiante diseñando pruebas coherentes con el microcurrículo y la guía de estudiante, además de participar en procesos de evaluación, heteroevaluación  Gestar proyectos de investigación formativa, que implica al estudiante y compañeros docentes, diseñando mecanismos que puedan realizar investigaciones y elaborar proyectos de producción intelectual.  Participar en las actividades de coordinación y de formación personal.  Asistir a seminarios y jornadas pedagógicas, y de las que ofrezca Uniminuto para su formación integral  Vincularse a los procesos de evaluación diseñados por la Institución y estar atento a sus procesos de mejoramiento 
            1. ESTUDIANTE

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               • El rol del estudiante se puede vislumbrar desde diferentes perspectivas: la primera es en la adquisición y formación del conocimiento. Se pueden potenciar con la participación activa en las tutorías; con el desarrollo de competencias, especialmente de lectoescritura, las cuales se plasmarán en los trabajos planteados en las guías de estudio y desarrollados en las aulas virtuales. También se encuentran en el desarrollo de operaciones mentales como son: clasificar, sintetizar, ejemplificar, deducir, inducir, hipotizar, concluir y comprender. Desarrollar destrezas en la formación del conocimiento apoyado en: redes conceptuales, mapas conceptuales, mentefactos conceptuales y vehurísticas; además es necesario potenciar lecturas específicas de su campo de formación profesional y comprensión de libros técnicos. El alumno debe tener la curiosidad y motivación de hacer consultas a través de buscadores, bases de datos y redes semánticas; debe asumir también el rol del trabajo cooperativo o asociado con otros para la gestión del conocimiento.