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Evaluación en la educación infantil
- Esta evaluación corresponde a los tutores de cada
grupo, debe servir para identificar los aprendizaje
adquiridos y el ritmo y características de la evolución
de cada niño o niña.
- Evaluación continua: se considera un monumento de
la evaluación y un elemento inseparable del proceso
didáctico para poder acomodar las actividades
docentes al ritmo de aprendizaje y desarrollo del
alumno.
- Evaluación global: será el desarrollo
de las capacidades expresadas en
los objetivos generales de la
educación infantil
- Evaluación formativa: es usada para apoyar o
reforzar el desarrollo continuado de cada uno
de los alumnos
- Evaluación en educación
- Debe entenderse en el contexto
mas amplio del proceso
didáctico y del centro educativo,
posibilitando así el permanente
ajuste de proceso enseñanza y
aprendizaje
- Evaluación inicial o diagnóstica: por objetivo
obtener el mayor conocimiento posible del alumno
con el propósito de ajustar las actividades docentes
al ritmo de los mismos. Evaluación Formativa: Es la
verdadera evaluación del proceso de aprendizaje de
cada alumno en la etapa que nos ocupa
- Instrumentos de Evaluación
- La observación: En esta
podemos comprobar los
avances de nuestros
alumnos, como se
enfrentan a las tareas.
- La entrevista: es el medio más directo de
obtener información del alumno,
aspectos de la conducta del individuoa a
entrevistar
- Debates y asambleas: ofrecen
contextos y situaciones adecuadas
para la obtención de información
cualitativa
- Exámenes: se puede poner de manifiesto la capacidad de síntesis,
la fluidez verbal y la capacidad de organización de la información
- Las pruebas objetivas: es un
instrumento por un alto numero de
preguntas
- Portafolio: Consiste en una
compilación de trabajo del
alumno recogidos a lo largo del
curso
- Las práctiactividades de destreza cas reales: es la aplicación de
- La observación: En esta
podemos comprobar los
avances de nuestros
alumnos, como se
enfrentan a las tareas.
- Debe entenderse en el contexto
mas amplio del proceso
didáctico y del centro educativo,
posibilitando así el permanente
ajuste de proceso enseñanza y
aprendizaje
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