Modelo Egosocial - Erik Erikson.

Etapas
1. Cuarta etapa: Laboriosidad vs Inferioridad. (5/6-12 años)
  1. Virtud: competencia
  2. Laborosidad: ayuda al niño a mantenerse ocupado
  3. Inferioridad: si se le compara desfavorablemente puede desarrollar un sentimiento de inadecuación y de inferioridad.
2. Quinta etapa: Identidad del yo vs Confusión de roles. (12/13-18 años)
  1. Virtud: fidelidad
  2. Confusión de roles: se da por la falta de visualización como alguien productivo laboralmente.
    1. Amor adolescente, exclusividad, etcétera.
  3. Identidad: permite un sentido de individualidad.
3. Sexta etapa: Intimidad vs Aislamiento. (18-30/35 años)
  1. Aislamiento: incapacidad para desarrollar relaciones que impliquen un compromiso profundo.
  2. Virtud: amor.
  3. Intimidad: capacidad de entregarse a afilaciones u asociaciones concretas de desarrollar la fuerza ética para cumplir compromisos.
    1. Utopía de la genitalidad.
4. Séptima etapa: Generalidad vs Aislamiento. (30/35-50)
  1. Virtud: cuidado.
  2. Estancamiento: empobrecimiento, aburrimiento.
  3. Generatividad: productividad y creatividad en diversas áreas.
5. Octava etapa: Integridad del yo vs Desesperación. (50 años-cierre de la vida)
  1. Desesperación: arrepentimiento por lo no hecho, por lo perdido, miedo a la muerte.
  2. Virtud: Sabiduría.
  3. Integridad: reflexión sobre la propia vida con la satisfacción de lo logrado.
6. Primer etapa: Confianza vs Desconfianza. (0-2 años)
  1. Virtud: esperanza.
  2. Desconfianza: en los niños se observa como esquizofrenia y en los adultos como un retraimiento hacia los estados esquizoides y depresivos.
  3. Confianza: implica que uno ha aprendido a confiar en la mismidad y continuidad de los proveedores externos y en uno mismo.
7. Segunda etapa: Anatomía vs Vergüenza y duda. (2-3 años)
  1. Virtud: voluntad
  2. Vergüenza: supone que uno esta consciente de uno mismo, se es visible pero no se esta preparado para ellos.
  3. Autonomía: la maduración muscular permite la experimentación con dos series simultaneas de modalidades sociales: aferrar y soltar.
8. Tercer etapa: Iniciativa vs Culpa. (3-5 años)
  1. Culpa: el castigo o la reprobación constantes producen un sentimiento de culpa.
  2. Iniciativa: es una parte necesaria de todo acto y el hombre necesita un sentido de iniciativa para todo lo que aprende y hace.
Biografía
1. Nace el 15 de junio de 1902.
  1. Su madre lo crió sola hasta casarse con Theodor Homburger
2. Los libros que publico fueron: 1950: "Infancia y sociedad", 1958: "El joven Luther", 1964: "Insight y responsabilidad", 1968: "Identidad: juventud y crisis", 1969: "La verdad de Gandhi", 1977: "Juguetes y razones", 1982 "El ciclo completo de la vida", 1986: "Implicación vital de la tercera edad".
3. Trabajo en las Universidades de Harvard, Yale y California.
4. A finales de 1920 conoce a Anna Freud, quien lo impulsa a estudiar el psicoanálisis infantil en el Instituto Psicoanalítico de Viena.
5. En 1939, al obtener la ciudadanía estadounidense, se cambia el nombre de Homburger a Erikson.
6. Tiene tres hijos con Joan Serson.
7. Muere el 12 de mayo de 1994.
La personalidad según Erikson
1. La personalidad humana se desarrolla de acuerdo con pasos predeterminados en la disposición de la persona en crecimiento a dejarse llevar hacia un radio social, a tomar conciencia de él y a interactuar con él.
2. La sociedad en principio esta constituida de tal forma que satisface y provoca esta sucesión de potencialidades para salvaguardar y fomentar el desenvolvimiento.
Tesis central
1. El devenir de la vida implica el cruce de distintas crisis.
2. Abarca desde que se nace hasta la vejez.
3. Cuando las crisis se superan se obtiene una virtud.
Su teoría se diferencio de la de Freud, porque:
1. El yo es creativo y surge genética, cultural e históricamente.
2. Amplia las etapas freudianas, incluyendo la parte social.
3. Abarca hasta la ancianidad.
4. Resalta la importancia de la cultura, la sociedad y la historia.
Crisis de identidad
1. Su aspecto "Psico"
  1. Parcialmente consciente e inconsciente, es un sentido de continuidad e igualdad personal.
  2. Está acostado por la dinámica del conflicto, y especialmente en su clímax puede conducir a estados mentales contradictorios.
  3. Posee su periodo evolutivo, depende parcialmente de factores psicobiologicos.
  4. Se extiende tanto al pasado como al futuro.
2. Aspecto social
  1. El individuo debe encontrarse a si mismo.
  2. Modelos parentales y modelos comunitarios.
  3. Posee un aspecto psicohistórico
3. Características inconscientes.
  1. En ocasiones es escasamente perceptible y en otras muy marcada.
    1. Puede estar institucionalizado, dependiendo de la cultura.
  2. La identidad negativa es la suma de identificaciones y fragmentos de identidad que el individuo tuvo que sumergir en su interior como indeseables o irreconciliables.
  3. La naturaleza del conflicto depende del pánico latente infiltrado dentro de un periodo histórico.
    1. Tres formas básicas de aprensión humana.
      1. Miedos.
      2. Ansiedades.
      3. Temor.
4. Son polares, en ellas hay un conflicto y un componente emocional, donde lo positivo o lo negativo dependen de como se soluciona ese conflicto.

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