¿Que es un paradigma?, análisis teórico, conceptual y psicolingüístico

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Nayla Flores. Mapa mental
Yuly Tatiana Lasso Castiblanco
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nayla jhanneth f
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Yuly Tatiana Lasso Castiblanco
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Resource summary

¿Que es un paradigma?, análisis teórico, conceptual y psicolingüístico
  1. El docente tiene como reto
    1. implementar la educación como
      1. Emancipadora
        1. Formación de valores y principios
        2. Liberadora
          1. Analitico, reflexivo
            1. Mediante actividades innovadoras
      2. Proveniente del Griego paradima : que significa ejemplo o modelo
        1. SociaDigno de imitar
          1. Cultural
            1. Transformador
              1. Moral
                1. Innovador
                  1. Siendo este un modelo perfecto
                    1. Investigador
                      1. Crítico
                        1. Planificador
                          1. Evaluador
                            1. como método para hacer una reflexión sobre la realidad y las ideas
                          2. Tiene antecedentes Históricos y culturales en la lengua
                            1. Platón fue el primero en el uso de este término
                            2. Si, contribuye al cambio educativo
                              1. Ya que logra formar individuos de
                                1. pensar
                                  1. Actuar
                                    1. tomando en cuenta sus potencialidades
                                    2. Participar
                                    3. asimismo la acción didáctica
                                      1. Tiene como propuesta
                                        1. Crear situaciones
                                          1. Enseñar a observar
                                            1. Formular la hipótesis
                                              1. Soluciónar del problema
                                                1. Descubrir
                                                  1. Indagar
                                                    1. Investigar
                                                      1. Analizar
                                                        1. Dialogar lo creativo
                                                        2. de igual forma según Brousseau
                                                          1. el rol del docente es la
                                                            1. Construcción
                                                              1. Creación del sentido
                                                                1. Epistemología
                                                                  1. Respeto por el individuo
                                                                  2. En el día a día puedo constatar
                                                                    1. Ser
                                                                      1. Investigadora
                                                                        1. Creativa
                                                                          1. Motivadora
                                                                            1. Reflexiva
                                                                              1. Innovadora
                                                                                1. planificadora
                                                                                  1. Evaluadora
                                                                          2. se define de forma
                                                                            1. Explícita
                                                                              1. entre el alumno o un grupo de alumnos
                                                                                1. donde el niño logre construir y apropiarse del conocimiento
                                                                              2. Implícita
                                                                              Show full summary Hide full summary

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                                                                              Luis Salceda
                                                                              d)Relación Profesor Alumno e)evaluación del aprendizaje
                                                                              verpr13
                                                                              b)Selección y organización del contenido
                                                                              Amenthar
                                                                              Departamento de Industrial
                                                                              Edgar Armando Urrego Rodriguez
                                                                              Curso 2016/2017
                                                                              ana lillo
                                                                              GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
                                                                              ALEX TAYA
                                                                              Didáctica Crítica
                                                                              yami garcia
                                                                              Didáctica Crítica
                                                                              JULISA ZABALA
                                                                              Didáctica Crítica
                                                                              enyer c
                                                                              Didáctica Crítica
                                                                              Denise Pelcastre Gallardo
                                                                              Didáctica Crítica
                                                                              Brnic Gut