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22.1 EL NUMERO, SU APRENDIZAJE Y SU CALCULO

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22.1 EL NUMERO, SU APRENDIZAJE Y SU CALCULO
  1. ¿Y QUE ES EL NUMERO?
    1. NO hay DEFINICION UNICA. ACEPCION RAE, del latin NUMERUS, CONCEPTO MATEMATICO QUE INDICA CANTIDAD REFERIDA A LA UNIDAD.
      1. DEFINICIONES INTERNET REFIEREN AL NUMERO COMO ENTIDAD ABSTRACTA QUE REPRESENTA UNA MAGNITUD. EL SIMBOLO DE NUMERO RECIBE EL NOMBRE DE NUMERAL.
        1. SU APRENDIZAJE
          1. Para ASIMILAR CONCEPTOS MATEMATICOS, es PRECISO @ ADQUIERA NOCIONES DE EQUIVALENCIA, CONSERVACION Y REVERSIBILIDAD, Y QUE SEPA CLASIFICAR Y SERIAR. Sino lo hace el @ DIFICULTADES PARA PROGRESAR. Es complicado @ entienda que un NUMERO NO SOLO DESIGNA UN OBJETO, sino que puede ser 2 COSAS
            1. ES UN TODO COMPUESTO POR UNIDADES 4= 1+1+1+1
              1. GUARDA RELACION DE ORDEN CON EL RESTO DE LOS NUMEROS. 4 ESTÁ ENTRE EL 3 Y EL 5
                1. PARA CONTAR
                  1. Es NECESARIO un SISTEMA DE NUMERACION para lo que es preciso SABER que cada 10 ELEMENTOS es una DECENA. Esto es complicado inicialmente y ademas HAY QUE AÑADIR LA ESCRITURA DEL NUMERO.
                    1. Tambien ES FUNDAMENTAL QUE @ APRENDA SIGNIFICADO DE SISTEMAS DE NUMERACION, LA POSICION DE LAS CIFRAS Y SU ESCRITURA.
      2. PIAGET
        1. ADQUIRIR CONCEPTOS LÓGICO ES ANTERIOR A LOS NUMÉRICOS. HABRÁ QUE FAVORECER LA COSTUMBRE DE CLASIFICAR Y SERIAR.
          1. @ que ya aprendieron numeros en INFANTIL, HACER EVALUACION INICIAL para ver de donde parten.
            1. ESENCIAL PARA ADQUIRIR COMPETENCIA MATEMATICA Y DESARROLLO COGNITIVO DEL @
              1. DESTACAR USO MATERIALES MANIPULATIVOS
                1. Regletas Cuisenaire, tarjetas de numeros, ábacos, puzzles, dominos...
                  1. LA MANIPULACION FAVORECE A LA VISUALIZACION DEL CONCEPTO DE SIMBOLO MATEMATICO, SENTANDO LAS BASES PARA SU POSTERIOR ABSTRACCION
                    1. Cuando @ pueda COMPONER Y DESCOMPONER, SERIAR Y RELACIONAR ACTIVIDAD Y PENSAMIENTO.
                      1. ESTA PREPARADO PARA ASIMILAR EL CONCEPTO DE NUMERO NATURAL. APROX 7 AÑOS. COMPRENDE LO QUE ES ORDINAL Y CARDINAL.
        2. Cantero Castillo, Rev DIg Inn Exp Educ
          1. Contar NO ES TAREA SENCILLA. Se tarda AÑOS en desarrollar. Sobre se ella se asientan fundamentos primeros años enseñanza matemáticas. Para el docente PROBLEMAS NUMERICOS tienen CARACTERISTICAS DIDACTICAS atractivas: MOTIVADORES, AGILIZAN CALCULO Y USO LÚDICO.
            1. Existen diferentes formas de calcular resultados.
              1. CALCULO ALGORITMICO
                1. Tener en cuenta CIFRAS, AGRUPAMIENTO DECIMAL Y SU VALOR POSICIONAL, EL CERO Y EL AGRUPAMIENTO MULTIPLICATIVO.
                  1. CALCULO MENTAL
                    1. Ademas de DOMINAR SECUENCIA Y OPERACIONES ARITMETICAS ELEMENTALES, se precisa de ADQUISICION DE ESTRATEGIAS; en relacion con ADICION O MULTIPLICACION.
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