COMPETENCIA 1 Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
1. Contenidos
  1. El de la planificación didáctica, no para dictar situaciones de aprendizaje propias a cada objetivo, sino para identificar los objetivos trabajados en las situaciones consideradas, para elegirlas y fomentarlas con conocimiento de causa
  2. El del análisis a posteriori de situaciones y de actividades, cuando se trata de delimitar lo que realmente se ha desarrollado y modificar la serie de actividades propuestas.
  3. El de la evaluación, cuando se tratade controlar las experiencias de los alumnos.
Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos
1. Ponerse en el lugar de los alumnos. Recordar que, si no lo entienden, no es por falta de buena voluntad, sino porque lo que al experto le parece evidente a los alumnos les parece complicado y arbitrario.
Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje
1. Aprender
  1. No es primero memorizar y almacenar la información
  2. Es reestructurar su sistema de comprensión del mundo.
Ejemplos
1. Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
2. Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
3. Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectosImplicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimientos.

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