Conocimiento, resultado de la sistematización

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Conocimiento, resultado de la sistematización
  1. En algunos casos se recurre a una aplicación mecánica de la teoría a la práctica, y en otros se abandona lo teórico, asumiendo a la práctica como único criterio y fuente de verdad.
    1. La esperanza en quien realiza la sistematización es alta, pues se espera que su manera de pensar, reflexionar y plantear lo aprendido de un paso a explorar más. De modo permanente, acumulativo y de creación de conocimiento a partir de la experiencia de intervención de una realidad social.
      1. Cabe aclarar que cuando hablamos de intervención, nos referimos a aquella que se relaciona con la educación popular y se realiza en articulación con grupos populares que buscan transformar la realidad.
        1. Los sujetos a los cuales nos referimos son un tipo específico de personas: aquellos que participan en proyectos de intervención en la realidad con una intencionalidad de transformación (promotores y educadores populares), a los que Donald Schön llama los "profesionales de la acción".
          1. Donald Schön...Fue un filósofo y profesor de planificación urbana en el Instituto de Tecnología de Massachusetts que desarrolló el concepto de práctica reflexiva y contribuyó a la teoría del aprendizaje organizacional.
            1. Plantea que el profesional debe efectuar una serie de razonamientos para llegar a definir los problemas y acciones a realizar ante el contexto confuso al cual debe intervenir. Esto traerá una serie de efectos que de acuerdo a su reflexión lo harán modificar el plan de acción y actitud persistente y por consiguiente de este proceso resultara conocimiento que le servirá para nuevos problemas
              1. Los pasos o momentos de ese proceso se pueden identificar como: En primer lugar, el profesional le pone un nombre -identifica- la situación problemática que se le presenta, luego, explora y decide qué es lo que la hace problemática (que le da el carácter de tal), a continuación, postula las causas de los problemas que ha definido ello le permite especificar qué quiere -y puede- cambiar en la situación finalmente, postula qué acciones podrían modificarla
            2. Estas personas deben tener unas ciertas habilidades analiticas y resilentes; pues se encuentran cotidianamente con situaciones inciertas, confusas que deben llevar a cabalidad sus objetivos transformadores.
              1. Deben desarrollar un proceso de reflexión-en-la-acción, que los lleva a comprender las situaciones, orientarse en ellas y actuar adecuadamente. Esta reflexión se sustenta en conocimientos y, a la vez, produce nuevos conocimientos, que refrendan o modifican lo que ya sabían, y que les permiten afrontar las nuevas situaciones desconocidas que se les presentan permanentemente en la práctica.
              2. En algunas ocasiones este proceso es inconsciente o mecánico en el profesional, ya que se debe ir dando para la resolución de problemas que surgen con la cotidianidad y que no permiten tiempo para mayores análisis o socialización a un tercero. Por ello la sistematización pretende darle orden y rigor al conocimiento que está surgiendo de la práctica.
              3. La práctica es una actividad intencionada que requiere de un conocimiento previo y que se plantea objetivos de transformación y con ayuda de la lectura de la realidad del sujeto que la realiza ayuda a identificar problemas sobre las condiciones y recursos que cuenta.
                1. A dar el primer paso de acercamiento a esa realidad el profesional se va topando con las diversas situaciones y dinámicas cambiantes que pueden llegar a ser confusas y generar un planteamiento mayor sobre la o las problemáticas que hay, es por esto que se debe situar de manera clara con su proyecto y objetivo intencionado.
                  1. Se llega con unos pre saberes y conocimientos que a la hora de estar en el campo de trabajo, pueden llegar a no ser suficientes, pues las dinámicas del campo al que se va a trabajar surgen a mayor velocidad de las que lo hace el estudio.
                2. Un ítem importante a tener en cuenta es que el profesional forma parte de la situación sobre la cual está interviniendo y que está conociendo.
                  1. En ese orden de ideas, significa en primera medida un requerimiento de proceso continuo e indefinido, pues la motivación y situación que provocó la intervención, ya no es la misma y en segunda medida el cambio no es solo situacional, sino también interior en el individuo.
                  2. La práctica no se enfoca, ni se fundamente únicamente en un sujeto, sino en articulación con otros actores, cuyas vivencias visiones e intereses aportan desde diversos puntos de vista y perspectiva que permiten amplias interpretaciones y posibles efectos en la práctica.
                    1. El conocimiento que se produce en la práctica, el conocimiento práctico
                      1. En el momento de intervenir la realidad es posible obtener conocimiento mayor y más enriquecedor, siempre y cuando haya una reflexión profunda sobre lo que se está analizando y estudiando.
                        1. Son los problemas y aquellas situaciones imprevistas que no se imaginaban o preveían que permiten realizar una acción nueva, novedosa o inesperada que permita encontrar nuevas vías de acción con resultado exitoso; esto gracias al conocimiento que se va adquiriendo sobre la marcha.
                          1. En la práctica se pueden evidenciar las teorías, dándole sentido, significado y permite al profesional relacionar sus actividades con lo que espera obtener para luego confrontar los resultados.
                            1. Para que se cumplan los objetivos de transformación se requiere comprender la realidad del lugar que se va a intervenir, esto para formular el plan de acción desde una mejor comprensión
                              1. Es necesario construir los problemas a partir de datos que la realidad y el contexto nos entregan, por consiguiente surge un análisis de descomponer y recomponer para poder comprender y dar sentido a los datos.
                                1. Este análisis y capacidad reflexiva permite que el profesional de a conocer los conocimientos y/o habilidades con los que cuenta, más allá de la teoría permitiendo ordenar y construir los problemas, planes de acción, posibles resultados
                              2. El conocimiento práctico se caracteriza por ser situacional y orientado a la acción
                              3. Dificultades, limitantes, vacíos o inconvenientes
                                1. No todos, ni siempre se realiza el proceso de reflexión durante la acción, generando y optando por antiguos procesos que en el pasado y su debido contexto funcionaron y por consiguiente se ignorando factores externos del contexto en el que se está. El proceso de reflexión sugiere un constante cuestionamiento, lo cual genera inseguridad en los profesionales que prefieren ignorar o no prestan atención a lo sabido; entonces los lleva a caer en el error de estar aferrados a lo seguro dejando a un lado la reflexión y la creatividad. La relación entre teoría y práctica encuentra grandes limitaciones para su realización: el profesional no siempre tiene acceso a los avances que se van produciendo en los medios académicos, ni está en condiciones de comprenderlos, como tampoco cuenta con los recursos mentales para operar crítica y creativamente en relación a ellos
                                2. No se trata de enseñarle o decirle cómo aprender, se trata de ayudarlo a hacer consciente y explícito todo lo que sabe y que ha aprendido en la práctica En la sistematización lo que importa es comprender cómo se llegó allí, qué conocimientos hubo en la práctica vs qué conocimientos se tenían inicialmente y lo teórico vigente En la sistematización, el objeto de conocimiento es la experiencia de intervención (la práctica) donde nos miramos internamente a nosotros mismos de manera autocrítica y la relación con quienes interactuamos
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