19850635
Description
Mind Map by Daniela Villacís, updated more than 1 year ago
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Created by Daniela Villacís
over 4 years ago
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MÉTODOS PARA EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA
- "TODO AQUEL QUE LEE , DEJA EN UN CAJÓN DE SUS
RECUERDOS UNA ANÉCDOTA MÁS PARA SU EXISTIR"
-JOHN CAFT
- Si el aprendizaje del habla se realiza mediante
balbuceos imitando a las personas queridas del
entorno, el aprendizaje de la lectura y escritura se
debería establecer de igual manera.
- El aprendizaje de la lectura es básico y
esencial para los futuros aprendizajes, es
por ello que debemos prestar especial
atención a la construcción del mismo.
- El aprendizaje y la enseñanza de un niño en edad
pre escolar o pre operacional, o cuando aún asiste al
jardín de infancia, es un proceso separado el uno del
otro
- La lectura es algo que tiende a aprenderse con
mayor rapidez y facilidad por parte del pequeño
debido a que es un proceso cognitivo más simple
que el que involucra su parte motora fina y que le
presentará mayor dificultad.
- CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS
- MÉTODO ALFABÉTICO
- Por medio del sonido del abecedario las
palabras se forman combinando las
vocales y consonantes. Predomina la
memorización frente a la comprensión.
- Por medio del sonido del abecedario las
palabras se forman combinando las
vocales y consonantes. Predomina la
memorización frente a la comprensión.
- MÉTODO FONÉTICO
- La unidad mínima de aprendizaje es el
fonema (sonido de m, mmm). Se aprenden
las vocales y consonantes con la imagen del
objeto y palabra, separando por la letra que
se enseña. Después se combinan las
consonantes con las vocales dando lugar a
secuencias del tipo: pa, pe, pi, po, pu.
Combinando estas secuencias se
construyen las palabras.
- La unidad mínima de aprendizaje es el
fonema (sonido de m, mmm). Se aprenden
las vocales y consonantes con la imagen del
objeto y palabra, separando por la letra que
se enseña. Después se combinan las
consonantes con las vocales dando lugar a
secuencias del tipo: pa, pe, pi, po, pu.
Combinando estas secuencias se
construyen las palabras.
- MÉTODO SILÁBICO
- Parte de la sílaba construida con la
vocal combinada con consonantes. La
unidad mínima de aprendizaje es la
sílaba. Primero se aprenden vocales y
después la combinación consonantes
con vocales (pa, pe, pi, po, pu),
también la forma inversa (as, es, is,
os), pasando posteriormente a
palabras que combinan las sílabas
presentadas y después a frases.
- Parte de la sílaba construida con la
vocal combinada con consonantes. La
unidad mínima de aprendizaje es la
sílaba. Primero se aprenden vocales y
después la combinación consonantes
con vocales (pa, pe, pi, po, pu),
también la forma inversa (as, es, is,
os), pasando posteriormente a
palabras que combinan las sílabas
presentadas y después a frases.
- MÉTODO GLOBAL
- Parte de la palabra con todo el potencial de su
significado y también de la frase con un
significado concreto. Después se realiza un
estudio deductivo para descubrir las sílabas, los
sonidos de las letras y sus combinaciones.
- En este apartado podíamos inscribir el Método Doman,
que parte de las palabras con un significado concreto
y cada palabra se considera una imagen.
- En este apartado podíamos inscribir el Método Doman,
que parte de las palabras con un significado concreto
y cada palabra se considera una imagen.
- Parte de la palabra con todo el potencial de su
significado y también de la frase con un
significado concreto. Después se realiza un
estudio deductivo para descubrir las sílabas, los
sonidos de las letras y sus combinaciones.
- MÉTODO PALABRA GENERADORA
- Se inicia con una palabra que genera todo el
proceso de aprendizaje, también se asocia
una imagen a una palabra y después se
divide en sílabas, letras, sonido.
- Se inicia con una palabra que genera todo el
proceso de aprendizaje, también se asocia
una imagen a una palabra y después se
divide en sílabas, letras, sonido.
- MÉTODO CONSTRUCTIVISTA
- No es propiamente un método de la enseñanza de la
lectoescritura, sino una teoría de aprendizaje. Se enseña
a los niños el carácter instrumental del lenguaje escrito,
como medio para resolver necesidades prácticas y
concretas de su vida cotidiana, de modo que se trabaja el
lenguaje escrito a lo largo de toda la actividad escolar.
- No es propiamente un método de la enseñanza de la
lectoescritura, sino una teoría de aprendizaje. Se enseña
a los niños el carácter instrumental del lenguaje escrito,
como medio para resolver necesidades prácticas y
concretas de su vida cotidiana, de modo que se trabaja el
lenguaje escrito a lo largo de toda la actividad escolar.
- MÉTODO ALFABÉTICO
- PSICOPEDAGOGÍA - QUINTO "A" -
VILLACÍS DANIELA - MONTERO DANIELA
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