20541752
Description
Mind Map by joel chang, updated more than 1 year ago
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Created by joel chang
almost 5 years ago
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PROYECTO DE DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
- Observación
- Este es la operación de pensamiento que
permite identificar características de un
objeto, hecho o situación. El resultado de
la Observación es una lista de
características.
- Criterios que debe cumplir una buena
observación
- • La observación es un proceso que consiste en identificar las
características presentes en los objetos. No se observa lo que los
objetos no tienen. • Cada característica corresponde a una variable.
• Antes de observar debemos plantear un objetivo. • No es
observación lo que uno se imagina o supone de los objetos, estas
son inferencias. • Tampoco son observaciones los juicios de valor o
las críticas que se hacen acerca de los objetos, estas son
evaluaciones.
- Procedimiento para la observación
- 1. Definir el objetivo o propósito de la observación.
2. Identificar las variables que se corresponden con
el propósito. 3. Determinar las características
asociadas a cada variable. 4. Verificar el proceso y el
producto.
- Tipos de variables
- Variables según el tipo de característica:
cualitativa y cuantitativa
- Variables según el tipo de característica:
cualitativa y cuantitativa
- Tipos de variables
- 1. Definir el objetivo o propósito de la observación.
2. Identificar las variables que se corresponden con
el propósito. 3. Determinar las características
asociadas a cada variable. 4. Verificar el proceso y el
producto.
- Procedimiento para la observación
- • La observación es un proceso que consiste en identificar las
características presentes en los objetos. No se observa lo que los
objetos no tienen. • Cada característica corresponde a una variable.
• Antes de observar debemos plantear un objetivo. • No es
observación lo que uno se imagina o supone de los objetos, estas
son inferencias. • Tampoco son observaciones los juicios de valor o
las críticas que se hacen acerca de los objetos, estas son
evaluaciones.
- Criterios que debe cumplir una buena
observación
- Este es la operación de pensamiento que
permite identificar características de un
objeto, hecho o situación. El resultado de
la Observación es una lista de
características.
- Descripción
- Es el proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando
las características obtenidas en una observación. Para organizar las
características podemos seleccionarlas de manera que el todo responda a
una serie de preguntas: ¿Qué es?, ¿Qué tiene? ¿Cómo es?, ¿Qué función
cumple?, ¿Qué pasó?, o alguna otra pregunta que sea necesaria según el
caso.
- Procedimiento para la descripción
- 1. Definir el objetivo o propósito de la Descripción. 2. Identificar las variables que se
corresponden con el propósito. 3. Determinar las características asociadas a cada variable. 4.
Organizar las características con las preguntas para generar la descripción. 5. Verificar el
proceso y el producto.
- Utilidad de la observación y la descripción
- • Identificar características de objetos o situaciones. • Organizar la mente. •
Comprender y describir el mundo que nos rodea. • Afinar la percepción. •
Formar imágenes mentales claras y precisas.
- • Identificar características de objetos o situaciones. • Organizar la mente. •
Comprender y describir el mundo que nos rodea. • Afinar la percepción. •
Formar imágenes mentales claras y precisas.
- Utilidad de la observación y la descripción
- 1. Definir el objetivo o propósito de la Descripción. 2. Identificar las variables que se
corresponden con el propósito. 3. Determinar las características asociadas a cada variable. 4.
Organizar las características con las preguntas para generar la descripción. 5. Verificar el
proceso y el producto.
- Procedimiento para la descripción
- Es el proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando
las características obtenidas en una observación. Para organizar las
características podemos seleccionarlas de manera que el todo responda a
una serie de preguntas: ¿Qué es?, ¿Qué tiene? ¿Cómo es?, ¿Qué función
cumple?, ¿Qué pasó?, o alguna otra pregunta que sea necesaria según el
caso.
- Comparación
- Es el proceso que consiste en identificar las características
semejantes y diferentes, de dos o más objetos o situaciones.
Cada par de características debe corresponder a una misma
variable.
- Procedimiento para la comparación
- 1. Definir el propósito. 2. Identificar las variables. 3. Identificar las
características correspondientes a cada variable. 4. Identificar las
diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable. 5. Verificar el
proceso y el producto.
- Reflexión
- La comparación a partir del recuerdo es el punto inicial para el
desarrollo del pensamiento abstracto, nos ayuda a contrastar y
organizar las ideas, o sea, a separarlas por variables. La
comparación también nos ayuda a discriminar y a generalizar
cuando pensamos y cuando tratamos de identificar mentalmente
objetos o situaciones.
- La comparación a partir del recuerdo es el punto inicial para el
desarrollo del pensamiento abstracto, nos ayuda a contrastar y
organizar las ideas, o sea, a separarlas por variables. La
comparación también nos ayuda a discriminar y a generalizar
cuando pensamos y cuando tratamos de identificar mentalmente
objetos o situaciones.
- Reflexión
- 1. Definir el propósito. 2. Identificar las variables. 3. Identificar las
características correspondientes a cada variable. 4. Identificar las
diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable. 5. Verificar el
proceso y el producto.
- Procedimiento para la comparación
- Es el proceso que consiste en identificar las características
semejantes y diferentes, de dos o más objetos o situaciones.
Cada par de características debe corresponder a una misma
variable.
- Relación
- La relación es el proceso que permite
establecer nexos entre pares de
características correspondientes a una
misma variable a partir de su
comparación.
- Procedimiento para la relación
- 1. Definir el propósito. 2. Identificar la
variable. 3. Identificar las características
correspondientes a la variable. 4. Identificar
la diferencia, igualdad o semejanza para la
variable. 5. Formular la relación. 6. Verificar
el proceso y el producto.
- Reflexión
- • La relación puede expresarse en términos de las
características o de la variable. • De acuerdo al nexo
utilizado la relación puede resultar más concreta o más
abstracta, es decir, puede tener diferentes niveles de
abstracción. • El nexo se establece mediante palabras
como “iguales”, “diferentes”, “semejantes”, “y”, “más que”,
“menos que”, “tanto como”, “mientras que”, etc. La
relación es el primer proceso de abstracción de la mente
humana.
- • La relación puede expresarse en términos de las
características o de la variable. • De acuerdo al nexo
utilizado la relación puede resultar más concreta o más
abstracta, es decir, puede tener diferentes niveles de
abstracción. • El nexo se establece mediante palabras
como “iguales”, “diferentes”, “semejantes”, “y”, “más que”,
“menos que”, “tanto como”, “mientras que”, etc. La
relación es el primer proceso de abstracción de la mente
humana.
- Reflexión
- 1. Definir el propósito. 2. Identificar la
variable. 3. Identificar las características
correspondientes a la variable. 4. Identificar
la diferencia, igualdad o semejanza para la
variable. 5. Formular la relación. 6. Verificar
el proceso y el producto.
- Procedimiento para la relación
- La relación es el proceso que permite
establecer nexos entre pares de
características correspondientes a una
misma variable a partir de su
comparación.
- Clasificación
- La Clasificación es el proceso mediante el cual podemos
separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de
forma tal que todos los elementos de un subconjunto
comparten una característica correspondiente a una variable
previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de los
demás en la característica que comparte de esa misma
variable. A cada subconjunto de elementos que comparten
una característica se le llama clase. A la variable seleccionada
para clasificar los objetos se le denomina criterio de
clasificación.
- Criterios de una buena
clasificación
- 1. Todos los elementos del conjunto de
partida deben estar clasificados. 2. Ningún
elemento puede estar en dos clases a la
vez.
- Procedimiento para clasificar
- 1. Definir el objetivo. 2. Observar los objetos. 3.
Identificar las variables en las cuales tengamos
semejanzas y diferencias. 4. Seleccionar la variables o
criterio de clasificación. 5. Identificar los nombres o la
denominación de las clases. 6. Formar las clases con sus
respectivos elementos. 7. Verificar el proceso y el
producto.
- Conclusiones
- • La clasificación permite separar un conjunto de elementos en clases de acuerdo con
un criterio de clasificación. • Un mismo conjunto de objetos puede clasificarse de
diferentes maneras; dependiendo del criterio de clasificación. • Los elementos de cada
clase se diferencian de otros elementos, de otras clases, porque cada clase comparte
sus propias características correspondientes a la variable de clasificación. • Las
semejanzas nos permiten formar las clases y las diferencias nos permiten separar una
clase de otra. • Cada clase tiene una denominación y un conjunto de elementos.
- Importancia de la clasificación
- 1. Permite separar grupos de elementos con base en sus características
esenciales. 2. Ayuda a simplificar la manera de organizar los objetos o las
situaciones. 3. Permite reducir la diversidad; cuando clasificamos un conjunto de
objetos logramos juntar varios elementos bajo una sola denominación y esto nos
permite simplificar la manera de ver y de organizar los objetos que nos rodean.
- 1. Permite separar grupos de elementos con base en sus características
esenciales. 2. Ayuda a simplificar la manera de organizar los objetos o las
situaciones. 3. Permite reducir la diversidad; cuando clasificamos un conjunto de
objetos logramos juntar varios elementos bajo una sola denominación y esto nos
permite simplificar la manera de ver y de organizar los objetos que nos rodean.
- Importancia de la clasificación
- • La clasificación permite separar un conjunto de elementos en clases de acuerdo con
un criterio de clasificación. • Un mismo conjunto de objetos puede clasificarse de
diferentes maneras; dependiendo del criterio de clasificación. • Los elementos de cada
clase se diferencian de otros elementos, de otras clases, porque cada clase comparte
sus propias características correspondientes a la variable de clasificación. • Las
semejanzas nos permiten formar las clases y las diferencias nos permiten separar una
clase de otra. • Cada clase tiene una denominación y un conjunto de elementos.
- Conclusiones
- 1. Definir el objetivo. 2. Observar los objetos. 3.
Identificar las variables en las cuales tengamos
semejanzas y diferencias. 4. Seleccionar la variables o
criterio de clasificación. 5. Identificar los nombres o la
denominación de las clases. 6. Formar las clases con sus
respectivos elementos. 7. Verificar el proceso y el
producto.
- Procedimiento para clasificar
- 1. Todos los elementos del conjunto de
partida deben estar clasificados. 2. Ningún
elemento puede estar en dos clases a la
vez.
- Criterios de una buena
clasificación
- La Clasificación es el proceso mediante el cual podemos
separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de
forma tal que todos los elementos de un subconjunto
comparten una característica correspondiente a una variable
previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de los
demás en la característica que comparte de esa misma
variable. A cada subconjunto de elementos que comparten
una característica se le llama clase. A la variable seleccionada
para clasificar los objetos se le denomina criterio de
clasificación.
- Característica
esencial
- Características esenciales son el conjunto de
características compartidas por un grupo de
elementos.
- Procedimiento para definir un
concepto a partir de sus características
esenciales
- 1. Observe o imagínese algunos ejemplos pertenecientes a la clase
que representa el concepto. 2. Haga una lista de las características
que se repiten en los diferentes ejemplos considerados. Estas son las
posibles características esenciales. 3. Observe o imagínese algunos
contraejemplos con características muy similares o que pertenezcan a
clases de objetos o situaciones muy similares a la clase del concepto
que desea definir. 4. Depure la lista elaborada en el paso 2, elimine
cualquier característica redundante. 5. Defina el concepto a partir de
las posibles características esenciales de la clase a la cual pertenecen
los objetos que lo representan. 6. Valide la definición del concepto.
Para ello observe o imagínese más ejemplos y contraejemplos.
- 1. Observe o imagínese algunos ejemplos pertenecientes a la clase
que representa el concepto. 2. Haga una lista de las características
que se repiten en los diferentes ejemplos considerados. Estas son las
posibles características esenciales. 3. Observe o imagínese algunos
contraejemplos con características muy similares o que pertenezcan a
clases de objetos o situaciones muy similares a la clase del concepto
que desea definir. 4. Depure la lista elaborada en el paso 2, elimine
cualquier característica redundante. 5. Defina el concepto a partir de
las posibles características esenciales de la clase a la cual pertenecen
los objetos que lo representan. 6. Valide la definición del concepto.
Para ello observe o imagínese más ejemplos y contraejemplos.
- Procedimiento para definir un
concepto a partir de sus características
esenciales
- Características esenciales son el conjunto de
características compartidas por un grupo de
elementos.
- CAMBIOS
- Muchos de los objetos, sucesos y procesos que observamos a nuestro
alrededor cambian o evolucionan a medida que transcurre el tiempo. La
temperatura, la edad de las personas, las estaciones del año, el estado del
tiempo, son algunos de los múltiples ejemplos de cambios que podrían
mencionarse. Para comprender los cambios es necesario clasificarlos,
describirlos y representarlos.
- Procedimiento pasa describir un cambio
- 1. Define el propósito 2. Identifica las variables de interés 3.
Observa o recuerda las características del objeto o situación que
cambia, correspondientes a cada variable. 4. Compara las
características del objeto o situación y describe la manera cómo
cambian. 5. Describe el cambio tomando en cuenta las variables
seleccionadas.
- 1. Define el propósito 2. Identifica las variables de interés 3.
Observa o recuerda las características del objeto o situación que
cambia, correspondientes a cada variable. 4. Compara las
características del objeto o situación y describe la manera cómo
cambian. 5. Describe el cambio tomando en cuenta las variables
seleccionadas.
- Procedimiento pasa describir un cambio
- Muchos de los objetos, sucesos y procesos que observamos a nuestro
alrededor cambian o evolucionan a medida que transcurre el tiempo. La
temperatura, la edad de las personas, las estaciones del año, el estado del
tiempo, son algunos de los múltiples ejemplos de cambios que podrían
mencionarse. Para comprender los cambios es necesario clasificarlos,
describirlos y representarlos.
- secuencia
- Una secuencia es una sucesión de estados, símbolos
o características relacionadas con un objeto,
situación o suceso que cambia en función de una o
más variables. Toda secuencia implica un orden que
depende de la variable que define el cambio. Esta
variable que permite establecer la secuencia
constituye un criterio para establecer el orden de la
secuencia.
- Procedimiento para completar secuencias de figuras abstractas
- 1. Observa el primer cuadro y determina sus características. 2. Observa
el segundo cuadro y determina en cuales variables la característica a
cambiado; esas son las únicas variables que nos interesan. 3. Identifica
tentativamente los tipos de cambio que se están dando y predice cómo
debiera ser el próximo cuadro. 4. Observa el tercer cuadro y verifica la
predicción del paso 3; hace los correctivos que sean necesarios si es el
caso. 5. Trata de construir el cuarto cuadro en base a los cambios
determinados. 6. Observa las alternativas de solución y selecciona la que
mejor se adapte a la respuesta deseada. 7. Verifica el proceso y el
producto.
- 1. Observa el primer cuadro y determina sus características. 2. Observa
el segundo cuadro y determina en cuales variables la característica a
cambiado; esas son las únicas variables que nos interesan. 3. Identifica
tentativamente los tipos de cambio que se están dando y predice cómo
debiera ser el próximo cuadro. 4. Observa el tercer cuadro y verifica la
predicción del paso 3; hace los correctivos que sean necesarios si es el
caso. 5. Trata de construir el cuarto cuadro en base a los cambios
determinados. 6. Observa las alternativas de solución y selecciona la que
mejor se adapte a la respuesta deseada. 7. Verifica el proceso y el
producto.
- Procedimiento para completar secuencias de figuras abstractas
- Una secuencia es una sucesión de estados, símbolos
o características relacionadas con un objeto,
situación o suceso que cambia en función de una o
más variables. Toda secuencia implica un orden que
depende de la variable que define el cambio. Esta
variable que permite establecer la secuencia
constituye un criterio para establecer el orden de la
secuencia.
- Ordenamiento
- El primer proceso constituye una aplicación del concepto de secuencia
que experimentan los objetos, sucesos y procesos como resultado de
los cambios que sufren. Para iniciar el estudio de este tema, se analiza
el concepto de variable ordenable y se relaciona con el proceso de
ordenamiento. Luego se estudian diferentes tipos de relaciones de
orden y causalidad y finalmente se analiza el proceso de
transformación.
- Tipos de ordenamiento
- Natural
- Está implícito en las características
de las variables cuantitativas, por
ejemplo, estatura, peso,
temperatura.
- Está implícito en las características
de las variables cuantitativas, por
ejemplo, estatura, peso,
temperatura.
- Convencional
- Provienen de la aplicación de
condiciones establecidas por el
hombre para ordenar objetos,
hechos o eventos del mundo;
ejemplo, el alfabeto o los meses
del año.
- Provienen de la aplicación de
condiciones establecidas por el
hombre para ordenar objetos,
hechos o eventos del mundo;
ejemplo, el alfabeto o los meses
del año.
- Natural
- Tipos de ordenamiento
- El primer proceso constituye una aplicación del concepto de secuencia
que experimentan los objetos, sucesos y procesos como resultado de
los cambios que sufren. Para iniciar el estudio de este tema, se analiza
el concepto de variable ordenable y se relaciona con el proceso de
ordenamiento. Luego se estudian diferentes tipos de relaciones de
orden y causalidad y finalmente se analiza el proceso de
transformación.
- CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
- Para ubicar correctamente la dimensión de la
clasificación jerárquica veamos por separado el
rol de cada uno de los tres procesos
involucrados.
- La clasificación simple
- La clasificación simple es un proceso que facilita el desarrollo de la
mente: ayuda a discriminar entre las clases muy similares, es
decir, que se diferencian, por ejemplo, en una característica; nos
permite afinar cada vez más la percepción, o sea la manera de ver
el mundo que nos rodea; ayuda a identificar ideas, a organizar la
información, y nos permite incluir elementos desconocidos en la
clase que corresponde. La clasificación es, además, la base de la
definición de conceptos y de la conceptualización.
- La clasificación simple es un proceso que facilita el desarrollo de la
mente: ayuda a discriminar entre las clases muy similares, es
decir, que se diferencian, por ejemplo, en una característica; nos
permite afinar cada vez más la percepción, o sea la manera de ver
el mundo que nos rodea; ayuda a identificar ideas, a organizar la
información, y nos permite incluir elementos desconocidos en la
clase que corresponde. La clasificación es, además, la base de la
definición de conceptos y de la conceptualización.
- El ordenamiento
- El ordenamiento, por otra parte, permite establecer secuencias de objetos o elementos de acuerdo
con criterios previamente establecidos. En esta lección estudiaremos la clasificación jerárquica,
proceso que resulta de la superposición de los procesos antes mencionados.
- 1. Define el propósito. 2. Observa el conjunto de elementos por clasificar e identifica sus variables y
características. 3. Compara las características y selecciona las variables de clasificación. 4. Ordena las
variables de clasificación. 5. Clasifica con respecto a la primera variable y continua sucesivamente con
las demás variables, hasta agotarlas todas; conforme clasificas, elabora un diagrama o esquema de la
jerarquía. 6. Verifica el proceso y el producto.
- Procedimiento para hacer una clasificación jerárquica
- El ordenamiento, por otra parte, permite establecer secuencias de objetos o elementos de acuerdo
con criterios previamente establecidos. En esta lección estudiaremos la clasificación jerárquica,
proceso que resulta de la superposición de los procesos antes mencionados.
- La clasificación jerárquica
- La clasificación jerárquica como proceso retiene la
propiedad de la clasificación simple para la
definición de conceptos, ya que si enunciamos las
características de cada una de las clasificaciones que
se realizan terminamos con una definición del
elemento en consideración.
- La clasificación jerárquica como proceso retiene la
propiedad de la clasificación simple para la
definición de conceptos, ya que si enunciamos las
características de cada una de las clasificaciones que
se realizan terminamos con una definición del
elemento en consideración.
- La clasificación simple
- Para ubicar correctamente la dimensión de la
clasificación jerárquica veamos por separado el
rol de cada uno de los tres procesos
involucrados.
- PROCESOS INTEGRADORES: ANÁLISIS
- Todo análisis depende de la meta o propósito que se desea
lograr. Algunas veces solo interesa simplemente separar el todo
en sus partes constitutivas y, otras, profundizar más en el
conocimiento acerca de un objeto, situación o idea, es decir,
estudiar otros aspectos como cualidades, usos o funciones,
materiales, relaciones entre partes, etapas de desarrollo,
estructuras, etc.
- objeto, situacion o idea.
- Tipo de analisis que realizamos
- Listado por partes o
elementos que se generan
en analisis
- Los tipos de análisis son siempre variables que determinan el tipo de
descomposición y las llamamos criterio de análisis. Partiendo del objeto de
análisis, en el análisis de partes se identifican los componentes reales del objeto;
en el análisis de cualidades se identifican las cualidades; en el análisis de usos o
funciones se identifican todos los posibles usos o funciones; en el análisis de
relaciones se buscan nexos entre objetos de análisis y otros objetos, situaciones o
ideas; en el análisis de operaciones se identifica y describen los pasos o las etapas
de proceso en los cuales está involucrado el objeto de análisis
- Tipo de analisis
- partes
- opéraciones
- relaciones
- cualidades
- usos o funciones
- materiales
- partes
- Tipo de analisis
- Los tipos de análisis son siempre variables que determinan el tipo de
descomposición y las llamamos criterio de análisis. Partiendo del objeto de
análisis, en el análisis de partes se identifican los componentes reales del objeto;
en el análisis de cualidades se identifican las cualidades; en el análisis de usos o
funciones se identifican todos los posibles usos o funciones; en el análisis de
relaciones se buscan nexos entre objetos de análisis y otros objetos, situaciones o
ideas; en el análisis de operaciones se identifica y describen los pasos o las etapas
de proceso en los cuales está involucrado el objeto de análisis
- Listado por partes o
elementos que se generan
en analisis
- Tipo de analisis que realizamos
- objeto, situacion o idea.
- procedimientos para analizar
- 1. Definir el propósito del análisis. 2. Definir el o los criterios de análisis apropiados al propósito del
análisis. 3. Separar el todo u objeto de análisis en sus partes o elementos, de acuerdo con el criterio
de análisis seleccionado. 4. Repetir el paso 3 hasta agotar todos los criterios seleccionados. 5. Integrar
el análisis del objeto, situación o idea con los resultados obtenidos a partir de las descomposiciones
usando los criterios solicitados. 6. Verificar el proceso y el producto.
- 1. Definir el propósito del análisis. 2. Definir el o los criterios de análisis apropiados al propósito del
análisis. 3. Separar el todo u objeto de análisis en sus partes o elementos, de acuerdo con el criterio
de análisis seleccionado. 4. Repetir el paso 3 hasta agotar todos los criterios seleccionados. 5. Integrar
el análisis del objeto, situación o idea con los resultados obtenidos a partir de las descomposiciones
usando los criterios solicitados. 6. Verificar el proceso y el producto.
- Todo análisis depende de la meta o propósito que se desea
lograr. Algunas veces solo interesa simplemente separar el todo
en sus partes constitutivas y, otras, profundizar más en el
conocimiento acerca de un objeto, situación o idea, es decir,
estudiar otros aspectos como cualidades, usos o funciones,
materiales, relaciones entre partes, etapas de desarrollo,
estructuras, etc.
- PROCESOS INTEGRADORES: SÍNTESIS
- Las síntesis pueden ser cerradas o abiertas
dependiendo de los requisitos que impongamos para
el manejo de las partes, propiedades o relaciones que
se incorporan.
- Tipos de síntesis
- Cerrada
- El autor solo puede incorporar las partes, elementos
o relaciones que dispone para elaborar el producto
final.
- El autor solo puede incorporar las partes, elementos
o relaciones que dispone para elaborar el producto
final.
- Abierta
- El autor, además de los elementos que dispone, puede
incorporar conceptos, inferencias o suposiciones de su
propia creación para buscar lo que se propone.
- Reflexión
- Los procesos de análisis y síntesis generan dos tipos de estrategias
cognitivas que cumplen funciones opuestas. El primer proceso implica la
descomposición de un todo en partes y el segundo la integración de las
partes de un conjunto, hecho o fenómeno para formar un todo
significativo.
- Los procesos de análisis y síntesis generan dos tipos de estrategias
cognitivas que cumplen funciones opuestas. El primer proceso implica la
descomposición de un todo en partes y el segundo la integración de las
partes de un conjunto, hecho o fenómeno para formar un todo
significativo.
- Reflexión
- El autor, además de los elementos que dispone, puede
incorporar conceptos, inferencias o suposiciones de su
propia creación para buscar lo que se propone.
- Cerrada
- Tipos de síntesis
- Las síntesis pueden ser cerradas o abiertas
dependiendo de los requisitos que impongamos para
el manejo de las partes, propiedades o relaciones que
se incorporan.
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