Parámetros Curriculares para la
educación indígena
El propósito de creación de la asignatura de Lengua Indígena consiste en incorporar un espacio
curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa
Una educación en y para la diversidad incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su
lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua
materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua
Los estudiantes que tienen como lengua materna una lengua indígena, además de desarrollar su
lengua aprenderán el español como una segunda lengua, y los que tienen como lengua materna el
español, desarrollarán ésta y aprenderán como lengua adicional la lengua indígena de la región.
Convertir a la lengua indígena en objeto de
estudio implica seleccionar, organizar y distribuir
contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico
para su enseñanza. Dada la diversidad
lingüística en el país, se elaboraron los
Parámetros Curriculares
Convertir al lenguaje en un contenido curricular
exige que los estudiantes reflexionen sobre su
lengua y las regulaciones socioculturales en los
usos del lenguaje en contextos de interacción
significativos para su aprendizaje.
La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas
sociales del lenguaje, que se entienden
1. La familia y comunidad.
2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura. 3. La vida
intercomunitaria y la
relación con otros pueblos.
4. El estudio y la difusión
del conocimiento
Propósitos de creación de la asignatura de Lengua
Indígena:
• Promover, como política educativa, el cumplimiento
del mandato constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la práctica
escolar
Generar acciones que permitan ampliar la
participación social de los pueblos indígenas en
la construcción de una propuesta educativa y en
la difusión del valor positivo de la diversidad
lingüística y cultural.
Legitimar las lenguas indígenas en las
instituciones educativas de cualquier nivel,
coadyuvando a su respeto y la ampliación
de sus funciones sociales en el ámbito
público y en las instituciones no
tradicionales.
Sentar las bases de una política
lingüística escolar mediante programas
de educación bilingüe de
enriquecimiento.
Poner en práctica una propuesta didáctica
concreta capaz de generar experiencias,
testimonios y resultados que muestren el
valor de la diversidad como un beneficio
para el logro de los aprendizajes esperados.