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ANÁLISIS DEL DISCURSO
- El discurso es “un
aparato translingüístico
que supone un tipo de
producción significante
que ocupa un lugar
preciso en la historia”
- La producción de un discurso se basa en los
modelos mentales que se tienen de un
acontecimiento sólo expresa una parte de la
información y se deja implícita otra parte de ella
en la enunciación.
- El discurso tiene significados globales. Existen tres
aspectos principales o niveles del discurso.
- Las formas de la oración
- Los significados
- Los actos del habla
- Las formas de la oración
- Antecedentes
del discurso
- En la década de los
años 50, cuando se
produjeron las
acciones decisivas para
la constitución del AD
- Emergió en la década de los
años 60, con estudios como
los de Kenneth Pike,
- En la escuela de Praga
y por la influencia del
estructuralismo, Palek
y Danes comenzaron a
analizar en esa época,
aspectos del discurso
como “coherencia”,
“tema” y “rema”.
- En Francia, se
desarrollaron
estudios del texto
narrativo por parte
de Todorov, Greimas
, Bremond o Barthes,
que insistían en los
aspectos semánticos
y semióticos.
- Entrada la década de los
años 70, se examinó la
coherencia del discurso,
los aspectos pragmáticos
de la lengua y el discurso
con orientación hacia la
teoría general de la
acción.
- La rama del conocimiento más cercana a
este fenómeno es la semiótica, que
impulsaron dos grandes científicos, el
filósofo norteamericano Charles Peirce y el
lingüista suizo Ferdinand de Saussure.
- En la década de los
años 50, cuando se
produjeron las
acciones decisivas para
la constitución del AD
- El discurso
- Tiene una estrecha relación
con los contextos, las
condiciones sociales y
culturales y los intereses de
los implicados en los actos
comunicativos
- implica la posibilidad de conocer
las características
socioeconómicas, culturales,
ideológicas, las creencias y las
actitudes de quienes informan
- A partir de la
extracción de
los sentidos, de
la
significatividad,
de lo que se
expresa, a partir
de la forma
discursiva y el
léxico
empleado.
- A partir de la
extracción de
los sentidos, de
la
significatividad,
de lo que se
expresa, a partir
de la forma
discursiva y el
léxico
empleado.
- Tiene una estrecha relación
con los contextos, las
condiciones sociales y
culturales y los intereses de
los implicados en los actos
comunicativos
- Permite conocer
conceptualmente al emisor, y
como método, permite aislar y
clasificar las nociones por medio
de las cuales se expone
determinado conocimiento, y
ello puede generar una red
semántica que permita la
identificación de los intereses e
intenciones de los productores.
- Ocurre a nivel
pragmático, en
relación con el uso
que los hablantes
realizan en la
relación de las frases
y el modo de
interpretarlas, y que
condiciona acciones
por parte del
receptor y del emisor.
Este nivel permite
explicar los efectos y
consecuencias de los
discursos.
- Tiene la capacidad de
lograr la comprensión de
todo tipo de mensaje
que se emita en la
comunicación humana.
- La semiótica propone encontrar
reglas y regularidades capaces de
describir las diversas funciones de
los textos, como funciones
genéricas en una cierta clase de
sistema. además considera las
diversas maneras en las que se
puede transmitir un significado.
- Es un punto de
encuentro en las
ciencias humanas y ello
produce inestabilidad
en su definición
- Método para conocer y reconocer
significados profundos de los textos tiene
implicaciones importantes en diversas
disciplinas
- Los discursos y los textos emiten
mensajes que no siempre son
explícitos. Pueden abordarse
mediante las cuatro facetas del
análisis: pragmática, semántica,
sintáctica y física.
- El AD concierne también a ciertos
procesos psicológicos y a muchos
otros procesos como pueden ser:
la memoria, el razonamiento o la
solución de problemas.
- • Los pseudo-análisis
- Por medio de los
resúmenes
- Basados en la toma
de desiciones
- Por exceso o
aislamiento de
citas
- Circular de discursos y
constructos mentales
- Por falsa
generalización
- Por localización
de elementos
- Por medio de los
resúmenes
- • Los pseudo-análisis
- Interacción comunicacional
- Sistema relaciona que aplica relaciones pragmáticas
(contexto), semánticas (significado), sintácticas (lenguaje)
- Sistema relaciona que aplica relaciones pragmáticas
(contexto), semánticas (significado), sintácticas (lenguaje)
- El estudio del discurso en el aula es el abordaje del
significado construido en el contexto de la
interacción, además de vincular lo social y lo
cognitivo.
- Estudia cómo “las ideologías afectan el
significado semántico del discurso y
cuáles son las propiedades del discurso
que muestran claramente las
variaciones ideológicas de los modelos
contextuales subyacentes, los modelos
de acontecimientos y las actitudes
sociales”.
- Se asume el texto como punto de partida del AD.
- La lingüística textual entiende los textos como
“unidades que trascienden los límites
oracionales, para explicar su macroestructura o
el contenido semántico de la información y la
superestructura o la forma como se presenta la
información en un texto determinado o
esquema de organización”.
- Componentes del
texto
- Cohesión
- Coherencia
- Intencionalidad y modalidad
- Aceptabilidad
- Informatividad
- Situacional
- Intertextualidad
- Cohesión
- La lingüística textual entiende los textos como
“unidades que trascienden los límites
oracionales, para explicar su macroestructura o
el contenido semántico de la información y la
superestructura o la forma como se presenta la
información en un texto determinado o
esquema de organización”.
- El AD, y el propio procesamiento del discurso, es
un método que puede complementar el trabajo de
procesamiento de la información y del análisis de
contenido tradicional, para lograr representar
además ciertos estadios del conocimiento y la
experiencia de los productores de los textos, en
forma de modelos funcionales de corte semántico.
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