3233354
Description
Mind Map by Karen Maritza Medrano Mejia, updated more than 1 year ago
More
DESCRIPCION DEL OBJETO Y AMBITOS DE INTERVENCION E INVESTIGACION DE LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL._1
- ¿QUE ES LA PSICOLOGIA EDUCATIVA? ES UNA RAMA QUE SE DEDICA AL ESTUDIO DEL
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA HUMANA
- HISTORIA
- LA PSICOLOGIA EDUCATIVA NACE
EN LOS AÑOS 1990 Y 1920
- 4 ETAPAS DE SU DESARROLLO
TRAS SU SURGUIMIENTO
- 1.EN LA PRIMERA FASE QUE COMPRENDE DE LOS
AÑOS (1880-1920); SU INTERES GIRO EN TORNO AL
ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y A LA
APLICACION, APARTIR DEL DESARROLLO DE LA
PSICOMETRIA , EL DESARROLLO DE TEST PARA NIÑOS
CON PROBLEMAS LO CUAL LO ENFOCABA A UNA
EDUCACION ESPECIAL
- 2. EN LA SEGUNDA FASE QUE VA DE LOS AÑOS
(1920-1955), SE EXPANDE EL CRITERIO DE ATENCION
NO SOLO A LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SINO
TAMBIEN A LOS ASPECTOS SOCIO-AFECTIVOS DEL
ALUMNO, BRINDANDO DE ESTA MANERA LOS
SERVICIOS PSICOLOGICOS TANTO DENTRO COMO
FUERA DE LA ESCUELA.
- 3.EN LA TERCERA ETAPA (1955-19670) SE PEFILA UN
INTERES POR LA FORMACION DEL PROFESORADO EN
RELACION A LOS CONOCIMEINTOS PSICOLOGICOS Y
SU VINCULACION CON LA DIDACTICA,
CONCIBIENDOSE LA INTERVENCION DEL PSICOLOGO
EDUCACIONAL COMO PUENTE ENTRE LA PSICOLOGIA
Y LA PRACTICA DOCENTE.
- 4. EN LA CUARTA ETAPA DESDE (1970) SE DESTACA EL
ENFOQUE SISTEMATICO, ECOLOGICO, ORGANIZACIONAL
Y COMUNITARIO, CREANDO NUEVAS PERSPECTIVAS
PSICOANALITICAS SUSTENTADAS EN LA GRUPABILIDAD
JUGANDO UNA GRAN IMPORTANCIA LOS
MICROSISTEMAS DE PERTENENCIA, DESPLAZANDO LA
MIRADA DE LO INTRAINDIVIDUAL A LO INTERPERSONAL.
- 4. EN LA CUARTA ETAPA DESDE (1970) SE DESTACA EL
ENFOQUE SISTEMATICO, ECOLOGICO, ORGANIZACIONAL
Y COMUNITARIO, CREANDO NUEVAS PERSPECTIVAS
PSICOANALITICAS SUSTENTADAS EN LA GRUPABILIDAD
JUGANDO UNA GRAN IMPORTANCIA LOS
MICROSISTEMAS DE PERTENENCIA, DESPLAZANDO LA
MIRADA DE LO INTRAINDIVIDUAL A LO INTERPERSONAL.
- 3.EN LA TERCERA ETAPA (1955-19670) SE PEFILA UN
INTERES POR LA FORMACION DEL PROFESORADO EN
RELACION A LOS CONOCIMEINTOS PSICOLOGICOS Y
SU VINCULACION CON LA DIDACTICA,
CONCIBIENDOSE LA INTERVENCION DEL PSICOLOGO
EDUCACIONAL COMO PUENTE ENTRE LA PSICOLOGIA
Y LA PRACTICA DOCENTE.
- 2. EN LA SEGUNDA FASE QUE VA DE LOS AÑOS
(1920-1955), SE EXPANDE EL CRITERIO DE ATENCION
NO SOLO A LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SINO
TAMBIEN A LOS ASPECTOS SOCIO-AFECTIVOS DEL
ALUMNO, BRINDANDO DE ESTA MANERA LOS
SERVICIOS PSICOLOGICOS TANTO DENTRO COMO
FUERA DE LA ESCUELA.
- 1.EN LA PRIMERA FASE QUE COMPRENDE DE LOS
AÑOS (1880-1920); SU INTERES GIRO EN TORNO AL
ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y A LA
APLICACION, APARTIR DEL DESARROLLO DE LA
PSICOMETRIA , EL DESARROLLO DE TEST PARA NIÑOS
CON PROBLEMAS LO CUAL LO ENFOCABA A UNA
EDUCACION ESPECIAL
- 4 ETAPAS DE SU DESARROLLO
TRAS SU SURGUIMIENTO
- LA PSICOLOGIA EDUCATIVA NACE
EN LOS AÑOS 1990 Y 1920
- SU OBJETIVO ES HACER
MAS FUNCIONALES LAS
NORMAS
INSTITUCIONALES,CREAR
HABITOS Y HABILIDADES
DE TRABAJO EN EQUIPO
Y PROMOVER EL
DESARROLLO INTEGRAL
DE LAS CAPACIDADES
DEL ALUMNADO
- ¿CUAL ES SU
OBJETIVO?
- ¿CUAL ES SU
OBJETIVO?
- SU FUNCION ES
INVESTIGAR E
INTERVENIR EN LA
ORIENTACION
EDUCATIVA Y VELAR POR
LAS NECESIDADES DE LA
EDUCACION ESPECIAL
- ¿CUAL ES SU
FUNCION?
- ¿CUAL ES SU
FUNCION?
- SE OCUPA DEL ESTUDIO
PSICOLOGICO DE LOS
PROBLEMAS
COTIDIANOS DE LA
EDUCACION.
- ¿DE QUE SE
OCUPA?
- ¿DE QUE SE
OCUPA?
- AMBITOS DE LA INTERVENCION E
INVESTIGACION
- 1. PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE( P.E.A.): ES UN PROCESO
DE TEORIA Y ENSEÑANZA.
- LOS COMPONENTES DEL
APRENDIZAJE SON:
- ¿QUE APRENDE?
- CORRESPONDE A LOS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE ES DECIR A
LOS CONTENIDOS
CURRICULARES.
- CORRESPONDE A LOS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE ES DECIR A
LOS CONTENIDOS
CURRICULARES.
- ¿COMO APRENDE?
- SE REFIERE A LOS
PROCESOS POR EL CUAL
SE LLEGA A LOS
RESULTADOS
- SE REFIERE A LOS
PROCESOS POR EL CUAL
SE LLEGA A LOS
RESULTADOS
- ¿CUANDO? ¿DONDE? ¿CUANTO?
¿CON QUIENES?
- SE REFIEREN A LAS
CONDICIONES, LA PRACTICA
DEL PROCESO, SU LUGAR , Y
EL GRUPO DE ENSEÑANZA
- SE REFIEREN A LAS
CONDICIONES, LA PRACTICA
DEL PROCESO, SU LUGAR , Y
EL GRUPO DE ENSEÑANZA
- ¿QUE APRENDE?
- LOS COMPONENTES DEL
APRENDIZAJE SON:
- 2. EL DESARROLLO HUMANO
- ¿QUE COMPRENDE?
- COMPRENDE QUE EL SUJETO ATRAVEZ DE
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE LOGRA
UN DESARROLLO INTEGRAL QUE LE
PERMITE ESTAS APTO A LAS DEMANDAS
DEL DEL AMBIENTE DONDE ESTE SE
DEARROLLE
- COMPRENDE QUE EL SUJETO ATRAVEZ DE
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE LOGRA
UN DESARROLLO INTEGRAL QUE LE
PERMITE ESTAS APTO A LAS DEMANDAS
DEL DEL AMBIENTE DONDE ESTE SE
DEARROLLE
- ¿QUE COMPRENDE?
- 3. ORIENTACION EDUCATIVA
- ¿QUE ES?
- ESTE ES EL PROCESO DE
AYUDA QUE SE LE
BRINDA AL SUJETO A
ESCLARECER SUS
PROPIOS PROYECTOS DE
VIDA, EN EL CUAL
PUEDAN TOMAR
DECISIONES,ESTABLECER
METAS Y FORJAR
PLANES.
- ESTE ES EL PROCESO DE
AYUDA QUE SE LE
BRINDA AL SUJETO A
ESCLARECER SUS
PROPIOS PROYECTOS DE
VIDA, EN EL CUAL
PUEDAN TOMAR
DECISIONES,ESTABLECER
METAS Y FORJAR
PLANES.
- ¿QUE ES?
- 4.NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES Y ESCUELA INCLUSIVA.
- ¿QUE ES LA
EDUCACION
ESPECIAL?
- ES AQUELLA EDUCACION
DESTINADA A ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES DEBIDO A
SUPERDOTACION INTELECTUAL
O BIEN A DISCAPACIDADES
PSIQUICAS, FISICAS O
SENSORIALES.
- ES AQUELLA EDUCACION
DESTINADA A ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES DEBIDO A
SUPERDOTACION INTELECTUAL
O BIEN A DISCAPACIDADES
PSIQUICAS, FISICAS O
SENSORIALES.
- ¿QUE ES LA
EDUCACION
INCLUSIVA?
- ES UN MODELO EDUCATIVO
QUE BUSCA ENTENDER LAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DEL INDIVIDUO EN ESPECIAL
ENFASIS EN AQUELLOS QUE SON
VULNERABLES A LA
MARGINALIDAD Y EXCLUSION
SOCIAL.
- ES UN MODELO EDUCATIVO
QUE BUSCA ENTENDER LAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DEL INDIVIDUO EN ESPECIAL
ENFASIS EN AQUELLOS QUE SON
VULNERABLES A LA
MARGINALIDAD Y EXCLUSION
SOCIAL.
- ¿CUAL ES SU
MANERA DE
ACTUAR?
- SU MARCO DE APRENDIZAJE ES
CONCEBIDO Y ACTUA DE MANERA
FLEXIBLE Y ABIERTA GENERANDO LA
CAPACIDAD DE ADECUACION A LAS
NECESIDADES DEL ALUMNO; DE ESTA
MANERA SE EL SISTEMA SE PREOCUPA
MAS POR AJUSTAR LA ENSEÑANZA A
LAS NECESIDADES, QUE EL SUJETO A
LAS EXIGENCIAS DEL DEL SISTEMA.
- SU MARCO DE APRENDIZAJE ES
CONCEBIDO Y ACTUA DE MANERA
FLEXIBLE Y ABIERTA GENERANDO LA
CAPACIDAD DE ADECUACION A LAS
NECESIDADES DEL ALUMNO; DE ESTA
MANERA SE EL SISTEMA SE PREOCUPA
MAS POR AJUSTAR LA ENSEÑANZA A
LAS NECESIDADES, QUE EL SUJETO A
LAS EXIGENCIAS DEL DEL SISTEMA.
- ¿QUE ES LA
EDUCACION
ESPECIAL?
- 5. DINAMICA DE LA
INSTITUCION ESCOLAR.
- ¿QUE BUSCA?
- BUSCA MEJORAR LA
CALIDADA DE LA
EDUCAICION MEDIANTE
LA MIDIFICACION DE LOS
CONTENIDOS
CURRICULARES Y DE LAS
CONDICONES DEL
APRENDIZAJE.
- BUSCA MEJORAR LA
CALIDADA DE LA
EDUCAICION MEDIANTE
LA MIDIFICACION DE LOS
CONTENIDOS
CURRICULARES Y DE LAS
CONDICONES DEL
APRENDIZAJE.
- ¿QUE BUSCA?
- 1. PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE( P.E.A.): ES UN PROCESO
DE TEORIA Y ENSEÑANZA.
- ¿CUAL ES SU FINALIDAD?
- LA FINALIDAD DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA ES
CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LAS PERSONAS,
GRUPOS E INSTITUCIONES EDUACTIVAS
- LA FINALIDAD DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA ES
CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LAS PERSONAS,
GRUPOS E INSTITUCIONES EDUACTIVAS
- HISTORIA
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.