TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

ENFOQUE PSICODINAMICO
1. Esta se centra en el desarrollo de la personalidad,en comprender y dar explicacion a los sentimientos y comportamiento racionales e irracionales.
  1. Enfatiza en como el individuo se acomoda a la sociedad y a la satisfaccion de los instintos humanos basicos.
    1. La conducta humana se rige por motivos o impulsos de origenes internos e inconsientes
      1. Estas fuerzas influyen en todos los aspectos de la conducta del pensamiento y de la personalidad
        Freaud como Erikson crearon dos teorias una llamada psicosexual y otra psicosocial
        TEORIA DE FREUD PSICOSEXUAL
        Sigue las particularidades del instinto sexual en cada edad. Abarca los aspectos cognocitivos de la personalidad total
        ABARCA 5 ETAPAS
        La oral: del nacimiento hasta los 12 meses.La anal: de los 2 hasta 3 años.La falica de los 4 hasta los 5 años.Latencia 6 a 12 años. Genital 13 años hasta adultez
        TEORIA DE ERIKSON PSICOSOCIAL
        Propuso que el desarrollo de la personalidad se basa en la interaccion de un plan interno de maduracion y en las exigencias sociales externas
        La personalidad humana se basa en ocho etapas predeterminadas entre el nacimiento y la muerte
        ESTAS OCHO ETAPAS SON
        Del nacimiento a un año Confianza básica frente a desconfianza básica 2 a 3 años Autonomía frente a vergüenza - duda 4 a 5 años Iniciativa frente a sentimientos de culpabilidad 6 a 11 años Industriosidad frente a inferioridad 12 a 18 años Identidad frente a confusión de papeles Joven adulto Intimidad frente a aislamiento Edad mediana Creatividad frente a estancamiento Vejez Integridad frente a desesperación
ENFOQUE COGNOCITIVO
1. Intenta explicar el desarrollo desde los procesos intelectuales o cognitivos del individuo
  1. El desarrollo avanza como resultado de la evolución de la capacidad de “pensar” del individuo
    1. TEORICOS
      1. Piaget
        Se centran en la descripción de una serie de estadios evolutivos determinados por mecanismos innatos, atribuyendo al individuo la responsabilidad de este desarrollo.
        Esta se divide en 4 etapas
        Del nacimiento a los 2 años Sensoriomotora 2 a 7 años Preoperacional 7 a 11 años Operaciones concretas 11 a 14 años Operaciones formales
      2. Vygotsky
        Considera el desarrollo cognoscitivo del individuo resultado de las interacciones sociales con adultos significativos para él.
      3. kohlberg
        La moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas.
        La moralidad se desarrolla en seis etapas a lo largo de la infancia, la adolescencia y la edad adulta
        Estas son:
        Etapa 1: Orientación en función de la obediencia y el castigo.
        Etapa 2: Propósitos e intercambio instrumental.
        Etapa 3: Acuerdo y conformidad
        Etapa 4: Convenio social y conflicto
        Etapa 5: Contrato social y mantenimiento de sistemas.
        Etapa 6: Principios de ética universal.
      4. Chomsky
        Afirma que existe un dispositivo innato ubicado en el cerebro, para la Adquisición del Lenguaje, que permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva, comprobando además que los principios generales de la gramática son universales para todos los seres humanos, defendiendo así la existencia de una Gramática Universal.
ENFOQUE SOCIO CULTURAL
1. Aprendizaje social.
  1. Bandura menciona que las personas aprenden respuestas nuevas sin experiencia directa sino mediante la observacion de uno o mas modelos
    1. Este plantea 4 condiciones para el moldeamiento de una conducta
      1. Estas son.
        Atención, Retención, Reproducción y Motivación
2. Teoria del apego
  1. Bowlby manifiesta que existe una necesidad humana para formar vinculos estrechos
ENFOQUE ECOLOGICO SISTEMICO
1. Este enfoque nos señala, la teoríaecológica, en el cual se menciona que el desarrollo humano es inseparable delcontexto ambiental en el que se desarrolla una persona,
  1. Este enfoque proponeque todos los aspectos del desarrollo están interconectados
    1. Bronfenbrenner: Propone que la persona en desarrollo forma parte de una serie de sistemascomplejos e interactivos
      1. ESTOS EN CUATRO NIVELES
        Microsistema, que consiste en las personas y objetos en el entornoinmediato del individuo.
        El Mesosistema: conecta entre sí a todos los microsistemas.
        El exosistema se refiere a las situaciones sociales que quizá la personano experimenta directamente, pero que pese a ello influyen en el desarrollo.
        El macrosistema, que es un contexto ambiental más amplio, en el cual lasculturas y subculturas que engloban a las anteriores

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