• Fundamentos de la investigación educativa

• Fundamentos de la investigación educativa

1. • Paradigma

   • • Modelo o patrón a seguir
     • • Algo que creemos o seguimos

2. • Investigación científica

   • • Requiere de: planteamiento, búsqueda intensiva y exhausta y métodos

3. • Enfoques cuantitativos y cualitativos

   • Fases
     • • 1. Observación y evaluación de fenómenos
     • • 2. Establecen ideas y suposiciones
     • • 3. Exponen las ideas
     • • 4. Análisis de datos y contenidos
     • • 5. Proponen nuevas evaluaciones

4. • Enfoque cualitativo

   • • Razonamientos teóricos, sin cálculos numéricos • Estudia fenómenos adyacentes • Observación (herramienta)
   • • Características • 1. Objetivo • 2. Uso de conceptos, narraciones, metáforas y descripciones • 3. Recolección de datos flexibles • 4. Procedimiento de inv. inducto • 5. Holística y concreta

5. • Muestreo

   • • 1. Probabilístico y no probabilístico
   • 2. Con base a un propósito

6. • Instrumentos de investigación

   • • Cuestionarios
   • • Entrevista
   • • Test
   • • Observación

7. • Enfoque cuantitativo

   • • Mide fenómenos, generaliza resultados • Secuencial y probatoria • Proceso riguroso de lógica y razonamiento
   • • Pasos: • 1. Planteamiento del problema • 2. Revisión de la literatura • 3. Marco teórico • 4. Hipótesis • 5. Se someten a prueba las hipótesis • 6. Instrumentos numéricos

8. • Planteamiento del problema de investigación

   • • Cadena lógica de argumentación • Pregunta de investigación • Debe de ser detectado y diagnosticado

9. • Preguntas de investigación

   • • Es el problema de investigación
   • Tiene preguntas subordinadas

10. • Objetivos de investigación

    • • Accione para responder el problema
    • Comienzan con un verbo

11. • Justificación

    • • Conveniencia de la investigación, relevancia social, implicación practica, valor teórico y utilidad metodológica

12. • Definición de términos

    • • Lenguaje propio y en tercera persona