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Description
Mind Map by Jennifer Forero, updated more than 1 year ago
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Created by Jennifer Forero
about 1 year ago
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Educación Inclusiva
- Se define como:
- La educación inclusiva es un modelo que educativo que busca
principalmente atender aquellas necesidades de aprendizaje,
determinando eliminar aquellas barreras marginales que no
permiten generar una inclusión colectiva.
- La educación inclusiva desde el marco normativo se
entiende como el cumplimiento de los derechos
fundamentales de los niños y adolescentes al recibir
una calidad educativa en énfasis a la igualdad y
equidad.
- Para brindar una calidad educativa es necesario establecer la equidad y la igualdad
- Para brindar una calidad educativa es necesario establecer la equidad y la igualdad
- La educación inclusiva es un modelo que educativo que busca
principalmente atender aquellas necesidades de aprendizaje,
determinando eliminar aquellas barreras marginales que no
permiten generar una inclusión colectiva.
- Equidad y Igualdad en la Educación Inclusiva
- Equidad
- La equidad educativa debe dirigirse a resolver las
desigualdades sociales orientándose hacia el
logro del mayor beneficio de aquellas personas en
mayor desventaja social. Racionalizando una
educación que satisfaga las necesidades.
- La equidad educativa debe dirigirse a resolver las
desigualdades sociales orientándose hacia el
logro del mayor beneficio de aquellas personas en
mayor desventaja social. Racionalizando una
educación que satisfaga las necesidades.
- Igualdad
- La igualdad en la educación inclusiva establece que todos
los niños desde sus derechos pueden acceder a un sistema
educativo, siendo que ante la ley se considerar en las
misma condiciones de derecho.
- La igualdad en la educación inclusiva establece que todos
los niños desde sus derechos pueden acceder a un sistema
educativo, siendo que ante la ley se considerar en las
misma condiciones de derecho.
- Equidad
- Objetivos Educación
inclusiva
- Promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con
pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje
común, sin discriminación o exclusión alguna
- Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida
para todos
- Planear y retroalimentar la práctica pedagógica, de manera
que las propuestas se ajusten para ofrecer experiencias a las
niñas y los niños que potencien sus capacidades.
- Promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con
pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje
común, sin discriminación o exclusión alguna
- Enfoques para la acción en la inclusión y la equidad en educación
- Interculturalidad
- La interculturalidad promueve el encuentro de
múltiples saberes, a partir del reconocimiento y
valoración de la riqueza de cada cultura
- La interculturalidad promueve el encuentro de
múltiples saberes, a partir del reconocimiento y
valoración de la riqueza de cada cultura
- Interinstitucionalidad
- Coordinación e interacción de actores en representación de las
instituciones, cuenta con una tradición importante para la garantía de
la inclusión y la equidad en educación. Se estructuran programas que
permiten la potencialidad de los intereses y capacidades del alumnado.
- Coordinación e interacción de actores en representación de las
instituciones, cuenta con una tradición importante para la garantía de
la inclusión y la equidad en educación. Se estructuran programas que
permiten la potencialidad de los intereses y capacidades del alumnado.
- Intersectorialidad
- Su articulación se concreta por medio de sectores que velan por los
derechos de los niños. El trabajo intersectorial atiende a la intención de
avanzar en la integralidad de la acción educativa, como respuesta práctica
de la condición habilitante del derecho a la educación para el goce de los
otros derechos.
- Su articulación se concreta por medio de sectores que velan por los
derechos de los niños. El trabajo intersectorial atiende a la intención de
avanzar en la integralidad de la acción educativa, como respuesta práctica
de la condición habilitante del derecho a la educación para el goce de los
otros derechos.
- Interseccionalidad
- Es un enfoque para la acción que permite reconocer las
diversas condiciones de segregación, marginación o
discriminación
- Es un enfoque para la acción que permite reconocer las
diversas condiciones de segregación, marginación o
discriminación
- Interculturalidad
- Rol Docente para la educación Inclusiva
- Docentes con conocimientos en diversidad
cultural, que promuevan el respeto a la
etnicidad
- Docentes con compromiso de inclusión que reintegren a su proceso
formativo actualizaciones constantes que impliquen temáticas
acerca de la diversidad.
- Impulsar dinámicas grupales que promuevan la
integración social y el compartir experiencias que
ampliaran la identificación de características de
sus pares.
- Diseñar estrategias que atiendan al DUA
- Docentes con conocimientos en diversidad
cultural, que promuevan el respeto a la
etnicidad
- Defensores para una Educación Inclusiva
- Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
- La UNESCO define inclusión como "un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de las
necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las
culturas y las comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y desde la educación.
(UNESCO, 1960).
- La UNESCO define inclusión como "un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de las
necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las
culturas y las comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y desde la educación.
(UNESCO, 1960).
- Organización de Naciones Unidas (ONU)
- Facilitar medidas de apoyo personalizadas y efectivas en entornos que fomenten al
máximo el desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de la plena
inclusión. (ONU, 2006, p. 19). La ONU establece que la educación es para todos y por ende
debe ser de calidad.
- Facilitar medidas de apoyo personalizadas y efectivas en entornos que fomenten al
máximo el desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de la plena
inclusión. (ONU, 2006, p. 19). La ONU establece que la educación es para todos y por ende
debe ser de calidad.
- Gobierno Nacional de la Republica de Colombia
- Establece una educación para todos, donde se estipula en Decreto 1421 de 2017, que reglamenta la prestación
del servicio educativo a este sector de la población, para garantizar una educación de calidad y en condiciones
de equidad. (Ministerio de Educación Nacional, 2017).
- Establece una educación para todos, donde se estipula en Decreto 1421 de 2017, que reglamenta la prestación
del servicio educativo a este sector de la población, para garantizar una educación de calidad y en condiciones
de equidad. (Ministerio de Educación Nacional, 2017).
- Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
- Obstáculos de la Educación Inclusiva
- Falta de formación docente sobre
diversidad e inclusión
- Planes de estudio que son excesivamente
rígidos que plantean la la necesidad de
diversos tipos de aprendizaje.
- Falta de recursos y financiación
- Normas politícas poco estructuradas y ambiguas
- Poca preparación institucional para atender
a las barreras físicas que presenta el
alumnado
- Falta de formación docente sobre
diversidad e inclusión
- Como mejorar la Educación Inclusiva
- Eliminar barreras de aprendizaje
- Priorizar el aprendizaje colaborativo
- Mejorar el currículo de
acuerdo a las necesidades del
alumnado. (Currículo flexible).
- Promover la participación equitativa- igualitaria
- Generar fichas de caracterización del alumnado para
reconcer sus capacidades, dificultades, preferencias y
necesidades de aprendizaje.
- Eliminar barreras de aprendizaje
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