abarca: lectura, redacción,
aritmética, matemáticas,
expresión, capacidad de escuchar,
etc.
Patrones de comportamiento que los seres humanos
necesitamos para poder subsistir y actuar con éxito en
cualquier escenario de la vida (Montenegro, 2003)
incluye dimensiones: bilógica, intelectual, socioafectivo e interpersonal.
competencias generales:
competencias transversales: conjunto de
acciones que forman parte de las
específicaciones...
Las competencias tranversales y que exigen un conocimientono pueden darse
como un saber acabado y que exigen un conocimiento movilizable o
transferible
competencias generales o transversales para preparar a
los docentes y transferir a sus alumnos:
competencias de autorregulación, para el procesamiento de la información, en la esfera
de las habilidades de pensamiento, competencia comunicativa y en la esfera ética
La perspectiva modular puede asumir la búsqueda de un saber reflexivo
Las competencias transversales pueden contribuir a que las personas estén
dotadas de herramientas intelectuales útiles para la vida
competencias transversales:
por las diferentes situaciones en que se ejerce: competencias
transversales relacionadas con el procesamiento de la
información, la solución de problemas, trabajo en equipo, etc.
por las acciones que la concretan: desglose de acciones
plasmadas en una competencia transversal
No puede darse como un saber acabado y que exigen un conocimiento movilizable o transferible
competencias específicas:
son las que tienen que ver con las distintas
disciplinas en que se divide el conocimiento
humano
también se les conoce como competencias
disciplinares
competencias académicas
competencia matemática:
rubros esenciales: conocimientos matemáticos,
situación problema y comunicación matemática.
área de ciencias sociales:
competencia interpretativa (responde al por qué y cómo de la manifestación
de los fenómenos), argumentativa (responde a los porqués, causalidad y
circunstancias)y propositiva (uso dinámico de la teoría en su función predictiva heurística)
área de ciencias:
competencia teórico-explicativa y competencia
procedimental y metodológica
competencias cognitivas básicas así se les
denomina a las competencias de las ciencias
sociales
Asignatura: Creatividad y tecnología en el
aprendizajeAlumna: Cristy del Carmen Velázquez Acevedo
Mtro.Francisco Paul Valencia Hernández fecha: 18/06/2016
sistema complejo de intenciones, elementos
metodológicos y estrátegicos
otras competencias:
Montaña (2000): competencias comunicativas, del pensamiento, de
cognición, biofísicas, axiológicas, tecnológicas, humanísticas y
especializadas.
Valorativas: valores
universales y particulares.
Psicomotoras: habilidades-asimilación y acomodación
mental de acciones y acciones específicas acordes con
las habilidades
competencias instrumentales: capacidad de
y manipular ideas y pensamientos
competencias interpersonales: capacidades individuales relacionadas con la
expresión de sentimientos, habilidades críticas y autocrítica.
competencias sistemáticas o integradoras: destrezas y
habilidades relacionadas con los sistemas como totalidad.
incluyen la habilidad para planificar los cambios de manera
que puedan hacerse mejoras en los sistemas o diseñar
nuevos.
competencias en el mundo laboral:
laboral, profesional, ocupacional, técnicas, de
gestión y de transferencia e innovación.
Perspectivas disciplinares que han realizado aportes al concepto
de competencias: linguístico -comunicativa y psicología cognitiva,
cognitivo cultural, psicología conductual, formación para el trabajo.
La competencia se caracteriza por los
siguientes atributos: centrada en el
desempeño, contextual de manera
específica, integrada, nivelada y normada
La clasificación de las competencias
dependerá de los tipos de situaciones a
las que las personas deben enfrentarse
competencias que el ser
humano siempre requerirá:
cognitivas, afectivas y
práxicas.