6421931
Description
Mind Map by Carolina López, updated more than 1 year ago
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Created by Carolina López
about 8 years ago
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Evaluación psicológica y académica
- Evaluación audiologica
- Para proporcionar
- El aparato amplificador apropiado
- Para esto
- Médicos y enfermeras
- deben conocer
- Los estadios normales de
desarrollo de lenguaje del
niño
- Los estadios normales de
desarrollo de lenguaje del
niño
- deben conocer
- Médicos y enfermeras
- Para esto
- El aparato amplificador apropiado
- Para proporcionar
- Se requiere
- Inteligencia de los alumnos con DAS
- Es difícil determinar la
inteligencia en niños con
perdidas auditivas severa
- Dado que
- Los test
psicológicos
clasicós
- Asumen que
- El niño a sido expuesto a un
contexto normal de lenguaje
- El niño a sido expuesto a un
contexto normal de lenguaje
- Requieren una
respuesta verbal
- Lo que
- No proporciona
una medida valida
- No proporciona
una medida valida
- Lo que
- Asumen que
- Los test
psicológicos
clasicós
- Dado que
- Test o Escalas
- Escalas Bayley de
Desarrollo Infantil
- Niños Pequeños
con deficít
auditivo
- Escala
Manipulativa
del WISC-R
- Niños de edad
escolar
- Hiskey Nebraska
- Matrices
progresivas de
Raven
- Escala internacional Leiter de Manipulación
- NO requieren
respuestas verbales
- NO requieren
respuestas verbales
- Escala internacional Leiter de Manipulación
- Matrices
progresivas de
Raven
- Niños de edad
escolar
- Niños Pequeños
con deficít
auditivo
- Escalas Bayley de
Desarrollo Infantil
- Rendimiento Academico
- Varía ampliamente
- Aunque
- Resultados en las pruebas
de rendimiento
- Se da un retraso
- En adolescentes sordos
- De 4 a 6 años
- Al compararlos
- Con sus compañeros sin sordera
- Con sus compañeros sin sordera
- Al compararlos
- De 4 a 6 años
- En adolescentes sordos
- Se da un retraso
- Resultados en las pruebas
de rendimiento
- Aunque
- Varía ampliamente
- Lenguaje
- El lenguaje se evaluan diversos aspectos
- vocabulario receptivo y expresivo
- La sintaxis o capacidad gramatical
- La comunicación verbal
- Dada la dificultad que presentan las
personas sordas
- En
- Comprensión verbal
- Investigadores evaluan
- El lenguaje escrito mas
que el hablado
- Concluyendo que
- Escriben frases mas
cortas, menos
complejas, menos
flexibles,
estereotipadas fijas y
repetitivas
- Escriben frases mas
cortas, menos
complejas, menos
flexibles,
estereotipadas fijas y
repetitivas
- Concluyendo que
- El lenguaje escrito mas
que el hablado
- Investigadores evaluan
- Comprensión verbal
- En
- Dada la dificultad que presentan las
personas sordas
- La comunicación verbal
- La sintaxis o capacidad gramatical
- vocabulario receptivo y expresivo
- El lenguaje se evaluan diversos aspectos
- Habla
- Niños
- Prelocutivos con
deficít auditivo
severo o profundo
- Se caracteriza
- Errores de
aritculacion:
neutralización,
nasalización de
vocales,
omisión,
distorsión y
situación de
consonantes
- Errores de
aritculacion:
neutralización,
nasalización de
vocales,
omisión,
distorsión y
situación de
consonantes
- Se caracteriza
- Perdidas auditivas
- Se caracteriza
- Distorsión
como la
prolongación
de sílabas y el
tono
apropiado
- Los deficít auditivos
pueden ser
evaluados de
diversas formas
- Test de articulación
- Test Ling
- Test de evaluación
fonológica
- Evaluación fonetica
- Detecta el sonido, las
variaciones y duracion del tono
en el lenguaje hablado
- Detecta el sonido, las
variaciones y duracion del tono
en el lenguaje hablado
- Permite determinar la presencia
en el habla espontanéa
- Evaluación fonetica
- permiten determinar el
nivel fonológico y fonético
- Niños con déficit
mas severos
- Test de evaluación
fonológica
- Requiere que pronuncien palabras
situando el fonema de interés en la
posición inicial, media o final
- Niños cortos
de oídos
- Test Ling
- Test de articulación
- Los deficít auditivos
pueden ser
evaluados de
diversas formas
- Distorsión
como la
prolongación
de sílabas y el
tono
apropiado
- Se caracteriza
- Prelocutivos con
deficít auditivo
severo o profundo
- Niños
- Es difícil determinar la
inteligencia en niños con
perdidas auditivas severa
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