Estilos

Annotations:

• https://youtu.be/iQKRX7K9irA

1. APRENDIZAJE
   1. Keefe (citado por Capella, 2003) rasgos que los estudiantes utilizan para percibir, interactuar y responder a los ambientes de aprendizaje
      1. Cognitivos
         1. 1. Estructuración e interpretación de la información. 2. resolución de problemas 3. selección de medios de representación (Visual, Kinestécico y auditivo).
      2. Afectivos
         1. Motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje
      3. Fisiológicos
         1. Biotipo y bioritmo del estudiante.
   2. Honey & Mumford (citados por Yacarini & Gómez, 2005) descripción de las actitudes y comportamientos que determinan la forma que un individuo pueda aprender. Existen 4 fases o estilos de aprendizaje:
      1. Estilo activo
         1. Nuevas experiencias sin perjuicios con mente abierta y son entusiastas.
      2. Estilo reflexivo
         1. Observar experiencias desde diferentes perspectivas, son prudentes y consideran todas las alternativas
      3. Estilo teórico
         1. Integrar observaciones en las teorías, son perfeccionistas y racionales
      4. Estilo pragmático
         1. Experimentar y actuar rápidamente,
   3. Se mide a través de:
      1. Logro o rendimiento académico entendido como:
         1. Carpio (citado por Yacarini & Gómez, 2005): proceso técnico pedagógico que juzga los logros de acuerdo a los objetivos
         2. Supper (citado por Yacarini & Gómez, 2005) nivel de progreso de las materias objeto de aprendizaje
         3. Aranda (citado por Yacarini & Gómez, 2005): resultado del aprovechamiento escolar en función de objetivos escolares.
         4. Pizarro, Clark & Allen (citado por el METD, 2005) resultado obtenido cuantitativamente mendiante un calificativo que expresa lo que un estudiante ha aprendido.
         5. Depende de las siguientes condiciones
            1. Condiciones psicológicas
               1. Inteligencia
               2. Personlaidad
               3. Condiciones pedagógicas
                  1. Hábitos y técnicas de estudio
                  2. Condiciones sociales
                     1. Ambiente familiar
                     2. Clima social escolar
2. COGNITIVOS
   1. Tennant (citado por Yacarini & Gómez, 2005) modo habitual o típico de una persona para resolver problemas, pensar, percibir y recordar.
   2. Hendrich (2004): son contrastes individuales de las habilidades en diferentes dominios
      1. Perceptual
      2. Cognitivo
      3. Social
      4. Afectivo
   3. Cohen (citado por Hendrich, 2004): Preferencias para organizar y conceptualizar
   4. Dimensión
      1. Dependendiente de campo
         1. Priorizan la información visual
         2. Utilizan un enfoque global
            1. Elementos integrados
         3. Se les dificulta resolver problemas donde deben diferenciar un elemento del contexto.
         4. Tienen menores niveles de habilidad espacial
         5. Menor especialización hemisférica
         6. Son más interpersonales pero menos autónomas
         7. Tiene una mayor integración con el contexto.
         8. Niveles bajos de reestructuración cognitiva
         9. Utiliza un procesamiento holístico
            1. Es divergente y hace un procesamiento paralelo
         10. Canales sensoriales
             1. Visuales y sociales
      2. Independiente de campo
         1. Priorizan la información vestibular
         2. Utilizan un enfoque artículado
            1. Pueden separar los elementos del todo
         3. tienen más controles estructurados
         4. Son más autónomos pero más propensos al aislamiento
         5. Mayor nivel de especialización de ambos hemisferios
         6. Utilizan un procesamiento analítico
            1. Hacen diferenciación conceptual, son divergentes y hace un procesamiento serial
         7. Capacidad de reestructuración cognitiva
            1. Romper un campo en sus elementos
            2. Imponer estructura a un campo ambiguo
            3. Organizar un campo con estructura sobresaliente bajo una nueva estructura
   5. Molina (s.f.) están relacionados en tanto la actuación cognitiva puede determinar la manera de aprender.
3. ENSEÑANZA
   1. la estrategia de enseñanza es el diseño de estrategias para
      1. obtener información, desarrollar ideas, habilidades y modos
         1. Desarrolla estilos de enseñanza
            1. Grasha (citado por Zapata, 2011) Estilos de profesores
               1. Experto: domina la disciplina, reta a sus estudiantes a competir, que tiene conocimiento y experiencia.
               2. Autoridad formal: ofrece retroalimentación, cuida la normativa correcta y ofrece un conocimiento estructurado.
               3. Personal: es el ejemplo para sus estudiantes ofreciendo formas apropiadas de comportamiento, es meticuloso ordenado.
               4. Facilitador: guía de los estudiantes, desarrolla independencia, iniciativa y responsabilidad en los estudiantes y le gustan los trabajos de proyectos o resolución de problemas.
               5. Delegador: da libertad a los alumnos, los motiva a trabajar en proyectos o en pequeños equipos.
   2. existe mayor nivel de éxito escolar cuando el estilo cognitivo y de aprendizaje del estudiante corresponde con el del profesor
4. Definiciones (Según autores)
   1. Lewin (citado por Quinallata, 2010) son expresiones de la personalidad
      1. Witkin & Goodenough (citados por Quinallata, 2010) la suma total de detalles de la conducta
         1. Hendrich (2004) diferenciador, relativamente estable, integrador de dimensiones y neutral.