A UNIÃO DO CONHECIMENTO EMPÍRICO COM UM PSEUDO CIENTIFICISMO GERA A PSICOLOGIA DO
SENSO COMUM TÃO INCRUSTADA EM NOSSO COTIDIANO, MAS DIFERENTE DE CADA
CONHECIMENTO
PSICOLOGIA CIENTÍFICA
LIBERTA-SE DA FILOSOFIA,
OBTENDO STATUS DE CIÊNCIA
DEFINE OS OBJETOS DE ESTUDO
DELIMITANDO O CAMPO DE
ESTUDO. FORMULA MÉTODOS E
TEORIAS DE ESTUDO
CONSISTENTES COM A ÁREA DE
CONHECIMENTO DOS OBJETOS
PSICOLOGIA E MISTICISMO
PSICOLOGIA:
FORTALECIMENTO DE
PRINCÍPIOS E MÉTODOS
CIENTÍFICOS
MISTICISMO: NÃO É
CONSTRUÍDA POR
PRINCÍPIOS E MÉTODOS
CIENTÍFICOS, ACREDITA-SE
NUMA CONCEPÇÃO DE
DESTINO.
DISTANTES POR PRESSUPOSTOS
OPOSTOS RELACIONADOS A
CONCEPÇÃO DE DESTINO
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
JEAN PIAGET (1896-1980) PRODUZIU UMA DAS
MAIS IMPORTANTES TEORIAS SOBRE O
DESENVOLVIMENTO HUMANO
DESENVOLVIMENTO HUMANO
DESENVOLVIMENTO MENTAL
CONSTRUÇÃO CONTÍNUA COM
APARECIMENTO GRADATIVO DE
ESTRUTURAS MENTAIS
CRESCIMENTO ORGÂNICO
ASPECTO FÍSICO COMO AUMENTO DA ALTURA E ESTABILIZAÇÃO
DO ESQUELETO PERMITINDO COMPORTAMENTO E DOMÍNIO DO
MUNDO NUNCA EXISTENTES
OS FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO
HEREDITARIEDADE: REFERE-SE A CARGA GENÉTICA
CRESCIMENTO ORGÂNICO: REFERE-SE AO ASPECTO FÍSICO
MATURAÇÃO NEUROFISIOLÓGICA: REFERE-SE AO QUE TORNA POSSÍVEL
DETERMINADO PADRÃO DE COMPORTAMENTO
MEIO: CONJUNTO DE INFLUÊNCIAS E ESTIMULAÇÕES AMBIENTAIS ,
PODEM ALTERAR PADRÕES DE COMPORTAMENTO DOS INDIVÍDUOS
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
ASPECTO FÍSICO-MOTOR REFERE-SE AO CRESCIMENTO ORGÂNICO,
MATURAÇÃO NEUROFISIOLÓGICA
ASPECTO INTELECTUAL REFERE-SE A CAPACIDADE DE PENSAMENTO RACIOCÍNIO
ASPECTO AFETIVO-EMOCIONAL REFERE-SE AO MODO PARTICULAR DE O INDIVÍDUO
INTEGRAR AS SUAS EXPECTATIVAS
ASPECTO SOCIAL REFERE-SE A REAÇÃO INDIVIDUAL REFERENTE A OUTRAS PESSOAS
SEPARAÇÃO NÃO É ESTANQUE,
INDISSOCIÁVEIS
A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO DE
JEAN PIAGET
• 1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos) • 2° período: Pré-operatório (2 a 7 anos) • 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) • 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante)
PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR: CONQUISTA PELA
PERCEPÇÃO E MOVIMENTO DO UNIVERSO QUE A
CERCA. A CRIANÇA CONHECE O MUNDO PELA
MANIPULAÇÃO.
PERÍODO PRÉ-OPERATÓRIO: APARECIMENTO DA
LINGUAGEM, MODIFICAÇÕES NO ASPECTO
INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL.
PERÍODO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS: TROCA DO ASPECTO
EGOCÊNTRICO PELA CAPACIDADE DE RELACIONAMENTO
QUE PERMITE INTERAÇÃO LÓGICA E COORDENADA. A
CAPACIDADE DE REFLEXÕES É EXERCIDA A PARTIR DE
SITUAÇÕES CONCRETAS.
PERÍODO DAS OPERAÇÕES FORMAIS: PASSAGEM DO
PENSAMENTO CONCRETO PARA O PENSAMENTO FORMAL,
ABSTRATO. A CONTESTAÇÃO É A MARCA DESSE PERÍODO.
DIVISÃO POR PERÍODOS DE
DESENVOLVIMENTO HUMANO
RELACIONADOS COM O APARECIMENTO
DE NOVAS QUALIDADES DO PENSAMENTO
INTERFERINDO NO DESENVOLVIMENTO
GLOBAL
O ENFOQUE INTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: VIGOTSKI
LEV SEMENOVISH VIGOTSKI, NASCEU EM 1896, NA BIELO-RUS, BUSCOU DENTRO DO
MATERIALISMO DIALÉTICO SOLUÇÕES PARA CONFLITOS ENTRE AS CONCEPÇÕES IDEALISTAS E
MECANICISTA NA PSICOLOGIA.
PRESSUPOSTO BÁSICO DE SUA OBRA: AS FORMAS DE PENSAMENTO COMO MEMÓRIA, ATENÇÃO, ETC., DEVEM SER ACHADAS NAS RELAÇÕES SOCIAIS QUE O HOMEM MANTÉM.
PLANO INTERPSIQUÍCO E INTRAPSIQUÍCO: Para Vigotski, as funções psicológicas emergem e se consolidam no plano da ação entre pessoas
e tornam-se internalizadas, isto é, transformam-se para constituir o funcionamento interno. O plano interno não é a reprodução do plano
externo, pois ocorrem transformações ao longo do processo de internalização. Do plano interpsíquico, as ações passam para o plano
intrapsíquico. Considera, portanto, as relações sociais como constitutivas das funções psicológicas do homem. Essa visão de Vigotski deu o
caráter interacionista à sua teoria.
A VISÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
ASPECTO INSTRUMENTAL: DE NATUREZA BASICAMENTE MEDIADORA DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS COMPLEXAS.
ASPECTO CULTURAL: ENVOLVE OS MEIOS SOCIALMENTE ESTRUTURADOS NA SOCIEDADE PARA ORGANIZAR TAREFAS, TIPOS DE INSTRUMENTO,
MENTAIS OU FÍSICOS DISPOSTOS PARA A CRIANÇA DOMINAR TAREFAS.
ASPECTO HISTÓRICO: CRIAÇÃO E MODIFICAÇÃO HISTÓRICA DO COMPORTAMENTO HUMANO NO CONTEXTO SOCIAL DA CIVILIZAÇÃO.
NUM MODO GENERALIZADO VIGOTSKI ENFATIZOU O
PROCESSO DE INTERNALIZAÇÃO COMO MECANISMO QUE
INTERVÉM NO DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES
PSICOLÓGICAS COMPLEXAS, FUNDADO NAS AÇÕES, NAS
INTERAÇÕES SOCIAIS E NA LINGUAGEM.
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed., reform..e ampl. São Paulo, SP: Saraiva, 1999. 368 p.