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Description
Mind Map by ADRIANA ARELLANO , updated more than 1 year ago
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Las dimensiones de la gestión escolar: categorías para el
análisis de la realidad educativa.
- Son herramientas para observar, criticar e interpretar lo que sucede al
interior de la organización y del funcionamiento cotidiano de la escuela.
- Se puede observar la dinámica, interactiva y vertiginosa de la realidad
educativa desde lo institucional, lo escolar y lo pedagógico
- Dimensión Pedagógica Curricular
- Reflexionar acerca del
proceso de enseñanza y la
práctica docente.
- Autoevaluación docente sobre su hacer profesional,
los resultados de sus alumnos son producto de su
práctica cotidiana.
- Características a considerar en las
metodologías didácticas para el desarrollo
optimo de competencias en los estudiantes:
- Estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos,
selección de contenidos curriculares, el contexto social
e intercultural, el clima escolar y la acción del
profesor.
- Estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos,
selección de contenidos curriculares, el contexto social
e intercultural, el clima escolar y la acción del
profesor.
- Características a considerar en las
metodologías didácticas para el desarrollo
optimo de competencias en los estudiantes:
- Autoevaluación docente sobre su hacer profesional,
los resultados de sus alumnos son producto de su
práctica cotidiana.
- ESTÁNDARES DE LA DIMENSIÓN
- 1. Fomento al
perfeccionamiento
pedagógico
- Actualizar
permanentemente a los
maestros
- Actualizar
permanentemente a los
maestros
- 2. Planeación
pedagógica
compartida
- Revisión colectiva y
compartida de planes de
clases.
- Revisión colectiva y
compartida de planes de
clases.
- 3. Centralidad del
aprendizaje
- Los alumnos tendrán un
mejor desarrollo y serán
individuos capaces de
aprender a lo largo de la
vida.
- Los alumnos tendrán un
mejor desarrollo y serán
individuos capaces de
aprender a lo largo de la
vida.
- 4. Compromiso
de aprender
- Motivación a los alumnos creando
compromiso por aprender.
- 5. Equidad en las
oportunidades de
aprendizaje
- La escuela no distingue entre sus
alumnos, ni por cuestiones de género,
cultura o lenguaje, raza, nivel
socioeconómico de la familia, etc.
- La escuela no distingue entre sus
alumnos, ni por cuestiones de género,
cultura o lenguaje, raza, nivel
socioeconómico de la familia, etc.
- Motivación a los alumnos creando
compromiso por aprender.
- 1. Fomento al
perfeccionamiento
pedagógico
- Reflexionar acerca del
proceso de enseñanza y la
práctica docente.
- Dimensión Organizativa
- Interrelación del colectivo docente y de éste
con los padres de familia donde estén
presentes los valores y las actitudes así los
aprendizajes del alumnado mejorarán.
- ESTÁNDARES DE LA DIMENSIÓN
- 6. Liderazgo
efectivo
- Proyectos colectivos que reflejan un alto
compromiso de los diversos actores para
el logro de los objetivos planteados.
- 7. Clima de
confianza
- Comunicación, cooperación,
intercambio, integración y valores
entre los actores integrantes de la
comunidad escolar
- 8. Compromiso
de enseñar
- Responsabilidad en el
proceso de la
enseñanza.
- 9. Decisiones
compartidas
- Ambiente de libertad para
expresar los puntos de vista y
establecer mecanismos.
- Ambiente de libertad para
expresar los puntos de vista y
establecer mecanismos.
- Responsabilidad en el
proceso de la
enseñanza.
- Comunicación, cooperación,
intercambio, integración y valores
entre los actores integrantes de la
comunidad escolar
- Proyectos colectivos que reflejan un alto
compromiso de los diversos actores para
el logro de los objetivos planteados.
- 10. Planeación
institucional
- El rumbo que se ha tomado para
que los alumnos logren un
aprendizaje efectivo.
- 11. Autoevaluación
- Reconocer reflexivamente
las condiciones en las que
se encuentra la escuela.
- 12. Comunicación
del desempeño
- La escuela busca obtener
conocimiento acerca de la
efectividad de sus acciones y
decisiones cotidianas.
- 13. Redes escolares
- Las escuelas aprenden al estar
insertas en un contexto de
interacción constante.
- 14. Funcionamiento
efectivo del CTE.
- El intercambio de ideas,
experiencias y posiciones
respecto a la mejora del
aprendizaje.
- El intercambio de ideas,
experiencias y posiciones
respecto a la mejora del
aprendizaje.
- Las escuelas aprenden al estar
insertas en un contexto de
interacción constante.
- La escuela busca obtener
conocimiento acerca de la
efectividad de sus acciones y
decisiones cotidianas.
- Reconocer reflexivamente
las condiciones en las que
se encuentra la escuela.
- El rumbo que se ha tomado para
que los alumnos logren un
aprendizaje efectivo.
- 6. Liderazgo
efectivo
- Interrelación del colectivo docente y de éste
con los padres de familia donde estén
presentes los valores y las actitudes así los
aprendizajes del alumnado mejorarán.
- Dimensión Administrativa
- Coordinación de recursos humanos, materiales,
financieros y de tiempo, así como garantizar
acciones de seguridad e higiene y control de la
información.
- ESTÁNDARES DE LA DIMENSIÓN
- 18. Optimización de
recursos
- Acciones para garantizar el
aprovechamiento de los
recursos humanos, técnicos,
financieros y materiales.
- 19. Control escolar
- La escuela es eficiente y eficaz en las
acciones administrativas con el propósito
de ofrecer un mejor servicio educativo.
- 20. Infraestructura
- Instalaciones para promover un
ambiente favorable a la enseñanza y
al aprendizaje.
- Instalaciones para promover un
ambiente favorable a la enseñanza y
al aprendizaje.
- La escuela es eficiente y eficaz en las
acciones administrativas con el propósito
de ofrecer un mejor servicio educativo.
- Acciones para garantizar el
aprovechamiento de los
recursos humanos, técnicos,
financieros y materiales.
- 18. Optimización de
recursos
- Coordinación de recursos humanos, materiales,
financieros y de tiempo, así como garantizar
acciones de seguridad e higiene y control de la
información.
- Dimensión de
Participación Socia
- Participación de los padres de
familia y otros miembros de la
comunidad para involucrarlos
en actividades que favorezcan a
la escuela y a los aprendizajes
de los alumnos.
- ESTÁNDARES DE LA DIMENSIÓN
- 15. Funcionamiento
efectivo del CEPS
- Sus propósitos se orientan
al apoyo y desarrollo de
actividades de gestión que
tienen que ver
directamente con el
aprendizaje los alumnos.
- 16. Participación
de los padres en la
escuela
- Participación en
actividades creativas o
talleres donde se les dan
elementos para apoyar de
mejor manera el
aprendizaje de sus hijos.
- 17. Apoyo al
aprendizaje en el
hogar
- El aprendizaje es más
significativo y eficaz, y se apoya
el desarrollo integral de los
alumnos estimulando la
permanencia en la escuela y
promoviendo valores y
actitudes.
- El aprendizaje es más
significativo y eficaz, y se apoya
el desarrollo integral de los
alumnos estimulando la
permanencia en la escuela y
promoviendo valores y
actitudes.
- Participación en
actividades creativas o
talleres donde se les dan
elementos para apoyar de
mejor manera el
aprendizaje de sus hijos.
- Sus propósitos se orientan
al apoyo y desarrollo de
actividades de gestión que
tienen que ver
directamente con el
aprendizaje los alumnos.
- 15. Funcionamiento
efectivo del CEPS
- Participación de los padres de
familia y otros miembros de la
comunidad para involucrarlos
en actividades que favorezcan a
la escuela y a los aprendizajes
de los alumnos.
- Dimensión Pedagógica Curricular
- Se puede observar la dinámica, interactiva y vertiginosa de la realidad
educativa desde lo institucional, lo escolar y lo pedagógico
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