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La psicología del niño preoperacional de 2-3 a 7 años

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La psicología del niño preoperacional de 2-3 a 7 años
aprendizaje significativo
- relacionar lo nuevo con lo ya aprendido
discernimiento
- descubrimiento de nuevas relaciones entre dos o mas segmentos
memoria
- proceso cognitivo de almacenamiento y recuperación de la información
nivel de identificación
- principio que rige el desarrollo de la semaántica
percepción
- organizar y complementar un estimulo interno o externo
Razonamiento
- proceso cognitivo en el cuál se usa el conocimiento para deducir
reflexión
- permite evaluar nuestras ideas o actos ante una situación
sobre-extensión
- el niño utiliza una palabra para referirse a una variedad de cosas
El pensamiento simbólico(perdura de 2 a 4 años )
- manifestación de la función simbólica
- manifestación diferida
- el niño es capaz de repetir de memoria, la conducta de un modelo ausente
- juego simbólico
- el niño utiliza un objeto con una finalidad distinta a la real
- imágenes mentales
- imitaciones interiorizadas
- dibujo
- por medio del dibujo se imita la realidad
- etapas del dibujo infantil
- realismo frustrado
- realismo intelectual
- realismo visual
- etapas del dibujo infantil
- por medio del dibujo se imita la realidad
- manifestación diferida
- manifestación de la función simbólica
pensamiento inductivo
- caracteristicas
- se asienta en el lenguaje hablado
- nueva estructura cognitiva
- los preconceptos ganan en generalidad y precisión
- curiosidad sin limite
- regulaciones intuitivas: pensamiento mas correcto
- centralización: tiene en cuenta todos los aspectos
- el niño utiliza expresiones del tipo
- realismo
- animismo
- artificialismo
- caracteristicas
etapa preoperacional de piaget
- etapa de las operaciones concretas
- caracteristicas
- logro del pensamiento preoperacional
- limitaciones del pensamiento preoperacional
- centralización
- razonamiento transductivo: imposibilidad de pensar una acción mental pueda ir en ambos sentidos
- caracteristicas
- proceso de socialización
- el niño adquiere conductas, creencias, y estándares
- como se socializan los niños
- mediante recompensas y castigos
- por medio de la observación a otras personas teniendo una patrón a seguir
- desarrollo del lenguaje socializado
- piaget clasifico el lenguaje como egocéntrico, ya que según el los niños hablan repitiendo palabras o frases porque para ellos esto es una actividad mas y se expresan en voz alta por que no saben distinguir entre pensamiento y acción
- dos tradiciones de investigación
- tradición experimental
- habilidad para describir algo y que la otra persona puede entenderlo
- tradición sociolinguistica
- estudio de como los niños usan el lenguaje
- el lenguaje como control de la conducta (mediación verbal)
- tres tipos de mediación verbal
- los niños atienden las indicaciones de otras personas
- los niños dan instrucciones a si mismos
- los niños dan instrucciones a otras personas
- tres tipos de mediación verbal
- el lenguaje como control de la conducta (mediación verbal)
- estudio de como los niños usan el lenguaje
- tradición experimental
- etapa de las operaciones concretas
el juego en la vida del niño
- A través del juego los niños crecen y aprenden a utilizar sus músculos, a dominar su cuerpo
- teorías sobre el juego
- Teoría cognitiva (Piaget). La forma como el niño juegue depende de su grado de desarrollo.
- Teoría Psicoanalítica (Freud, Erikson). El juego ayuda a que el niño desarrolle la fuerza de su yo
- Teoría del aprendizaje (Thorndike). El juego es una conducta aprendida
- tipos de juegos cognitivos
- Funcional o de Ejercicio
- Constructivo
- Simbólico
- Dramático
- Juego con Reglas
- tipos de juegos sociales
- Comportamiento Inactivo
- Espectador
- Juego Solitario e Independiente
- Actividad Paralela
- Juego Asociativo
- Juego Cooperativo o Suplementario Organizado
pensamiento y lenguaje
- piaget
- lenguaje
- proceso cognitivo
- lenguaje egocéntrico
- el pensamiento aparece en la función sombólica
- pensamiento
- anterior al lenguaje
- lenguaje
- vikotsky
- zona de desarrollo potencial
- desarrollo real
- desarrollo potencial
- fase de interiorización del lenguaje
- lenguaje interiorizado
- lenguaje egocéntrico
- progresiva incorporación de significados de palabras
- periodo de independencia
- pieza clave
- actividad instrumental
- zona de desarrollo potencial
- piaget







