1604110
Description
Mind Map by Sonia Molina6613, updated more than 1 year ago
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Created by Sonia Molina6613
about 10 years ago
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Currículum
- Práctica pedagógica
- Teoría Educativa
- Fundamentos
- Desarrollo,
cultura,
educación y
escolarización
- crecimiento
educativo
- Acción pedagógica
- competencia congnitiva
- conceptos
- explicaciones
- destrezas
- prácticas
- valores
- conceptos
- Escolarización
- competencia congnitiva
- Acción pedagógica
- crecimiento
educativo
- Consideraciones
Generales
- Funciones que debe cumplir
- Explicar el proyecto
(intenciones y plan de acción)
que preside las actividades
educativas escolares
- Qué enseñar
- cuándo enseñar
- cómo enseñar
- Qué, como y
cuándo evaluar
- Qué enseñar
- Explicar el proyecto
(intenciones y plan de acción)
que preside las actividades
educativas escolares
- Funciones que debe cumplir
- Fuentes
- Tyler 1949
- Análisis
sociológico
- Análisis
psicológico
- Análisis
epistemológico
- Experiencia
pedagógica
- Análisis
sociológico
- Tyler 1949
- Psicología y currículo
- crecimiento
personal
- procesos
- pertinencia
- intenciones
- procesos
- componentes
principales del
currículum
- objetivos y contenidos
- secuencias de aprendizaje
- logro de objetivos
- toma de
decisiones
- evaluación
- objetivos y contenidos
- crecimiento
personal
- Opciones previas al
proceso de elaboración
- Responsabilidad en la
elaboración (Administración o
profesorado)
- Currículum
cerrado
- Los contenidos,
objetivos y metodología
son invariables
- objetivos predeterminados
- En función de
conductas
observables
- En función de
conductas
observables
- enseñanza idéntica para
todos los alumnos
- proceso lineal y secuencias fijas
- El avance en las
secuencias determina
el aprendizaje
- El avance en las
secuencias determina
el aprendizaje
- contenidos en función de
disciplinas tradicionales
- objetivos predeterminados
- El profesor se limita a
seguir una serie de
pasos para aplicarlo
- No se adaptan a los
diferentes contextos
- Los contenidos,
objetivos y metodología
son invariables
- Currículum
abierto
- conceden gran
importancia a las
diferencias individuales y
al contexto social,
cultural y geográfico
- El programa está abierto
a un continuo proceso de
revisión y reorganización
- El énfasis se sitúa en
el proceso y no en el
resultado
- La evaluación se centra en la
observación del proceso de
aprendizaje
- nivel de
comprensión
- utilización del
conocimiento en
situaciones nuevas
- nivel de
comprensión
- Se propicia la
interdisciplinaridad
- El profesor elabora sus
propias
programaciones
- conceden gran
importancia a las
diferencias individuales y
al contexto social,
cultural y geográfico
- Currículum
cerrado
- Responsabilidad en la
elaboración (Administración o
profesorado)
- Desarrollo,
cultura,
educación y
escolarización
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