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Description
Mind Map by Llovani Solano Diaz, updated more than 1 year ago
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Created by Llovani Solano Diaz
about 2 years ago
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El ecosistema pedagógico de los PLES
- Conectivismo
- Complejidad y aprendizaje emergente
- Heutagogía
- . La teoría LaaN
- PLEs como entornos de aprendizaje constructivistas
- El uso de los PLEs es “compatible”, por así decirlo, con una amplia gama de teorías y modelos de
enseñanza o de “diseños de la instrucción”, especialmente con los orientados al desarrollo de
competencias. La popularidad del aprendizaje basado en problemas o preguntas, el estudio de casos,
el descubrimiento guiado, en enfoque por competencias, etc. es una prueba del interés actual por este
tipo de planteamientos.
- El constructivismo es una forma de denominador de una serie de teorías de la enseñanza basadas en diversas
teorías del aprendizaje a su vez sustentadas en una familia de teorías del conocimiento. Las dos ideas
esenciales que comparten las teorías constructivistas de la enseñanza son que el aprendizaje es un
proceso activo de construcción por parte del sujeto, más que de adquisición de conocimientos, y que la
enseñanza es el proceso de apoyo de dicha construcción, más que la transmisión o comunicación de
conocimientos
- El constructivismo es una forma de denominador de una serie de teorías de la enseñanza basadas en diversas
teorías del aprendizaje a su vez sustentadas en una familia de teorías del conocimiento. Las dos ideas
esenciales que comparten las teorías constructivistas de la enseñanza son que el aprendizaje es un
proceso activo de construcción por parte del sujeto, más que de adquisición de conocimientos, y que la
enseñanza es el proceso de apoyo de dicha construcción, más que la transmisión o comunicación de
conocimientos
- El uso de los PLEs es “compatible”, por así decirlo, con una amplia gama de teorías y modelos de
enseñanza o de “diseños de la instrucción”, especialmente con los orientados al desarrollo de
competencias. La popularidad del aprendizaje basado en problemas o preguntas, el estudio de casos,
el descubrimiento guiado, en enfoque por competencias, etc. es una prueba del interés actual por este
tipo de planteamientos.
- La teoría LaaN es un intento de elaborar una fundamentación teórica sobre el aprendizaje y la
enseñanza cuya puesta en acción sea la construcción y el enriquecimiento del propio PLE, algo como
una teoría “resumen” de aquello que fundamenta el uso de PLEs. Para ello utiliza diversas teorías y
conceptos como conectivismo, teoría de la complejidad y el concepto de aprendizaje de doble bucle.
- La teoría LaaN en la educación afirma que cambia los roles de instituciones educativas y docentes
dado que necesitan actuar como núcleos de conexión de terceras partes proporcionando experiencias
de aprendizaje personalizadas. El papel de los docentes es actuar de co-aprendices y facilitadores de la
experiencia de aprendizaje. Su tarea más importante será proporcionar a los aprendices un entorno
libre y emergente que propicie la indagación, la creación de conexiones en redes, la indagación y el
ensayo y error, es decir, un entorno abierto
- La teoría LaaN en la educación afirma que cambia los roles de instituciones educativas y docentes
dado que necesitan actuar como núcleos de conexión de terceras partes proporcionando experiencias
de aprendizaje personalizadas. El papel de los docentes es actuar de co-aprendices y facilitadores de la
experiencia de aprendizaje. Su tarea más importante será proporcionar a los aprendices un entorno
libre y emergente que propicie la indagación, la creación de conexiones en redes, la indagación y el
ensayo y error, es decir, un entorno abierto
- PLEs como entornos de aprendizaje constructivistas
- La heutagogía es un concepto acuñado por Hase y Kenyon para designar el estudio del
aprendizaje autodeterminado de los adultos y que tiene como objetivo reinterpretar
y superar la andragogía. Siguiendo esta distinción en los destinatarios, la pedagogía se centraría en la
enseñanza de niños y adolescentes, la andragogía en el aprendizaje adulto y la heutagogía en el
aprendizaje adulto pero auto-dirigido.
- la heutagogía se diferencia de la andragogía en el énfasis en el aprender a aprender, el aprendizaje de
doble bucle (double-loop learning), los procesos no lineales y la auténtica auto-dirección del aprendiz
(aprendizaje auto-determinado) en contextos tanto formales como no-formales e informales
- la heutagogía se diferencia de la andragogía en el énfasis en el aprender a aprender, el aprendizaje de
doble bucle (double-loop learning), los procesos no lineales y la auténtica auto-dirección del aprendiz
(aprendizaje auto-determinado) en contextos tanto formales como no-formales e informales
- . La teoría LaaN
- Es un sistema dinámico en el que la totalidad es mayor que la suma de sus partes. A diferencia de los
sistemas ordenados (en los que el sistema limita a los agentes) o los caóticos (en los que no hay
ninguna limitación), en un sistema complejo los agentes y el sistema se limitan unos a otros,
especialmente a lo largo del tiempo, lo cual significa que no podemos pronosticar o predecir qué
ocurrirá.
- el aprendizaje típico de los sistemas complejos, “el aprendizaje que surge de la interacción entre un
número de personas y recursos, en el cuál los aprendices se organizan y determinan el proceso y en
alguna medida los destinos de aprendizaje, ambos son impredecibles. La interacción es en muchos
casos auto-organizada, pero sin embargo requiere algunas limitaciones y estructura
- el aprendizaje típico de los sistemas complejos, “el aprendizaje que surge de la interacción entre un
número de personas y recursos, en el cuál los aprendices se organizan y determinan el proceso y en
alguna medida los destinos de aprendizaje, ambos son impredecibles. La interacción es en muchos
casos auto-organizada, pero sin embargo requiere algunas limitaciones y estructura
- Heutagogía
- El conectivismo se define como una teoría del aprendizaje para la era digital y es, sin duda, la teoría que mayor impacto ha tenido en los últimos años en la
educación online y, en general, en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el
aprendizaje.
- El conectivismo pone en primera línea de interés a la red, tanto de artefactos culturales que contienen
información valiosa para la recreación del conocimiento (mecanismos de lectura de los que hablábamos
en el capítulo como de personas que median, transforman y relacionan esa u otra información y otros
conocimientos
- El conectivismo pone en primera línea de interés a la red, tanto de artefactos culturales que contienen
información valiosa para la recreación del conocimiento (mecanismos de lectura de los que hablábamos
en el capítulo como de personas que median, transforman y relacionan esa u otra información y otros
conocimientos
- Complejidad y aprendizaje emergente
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