Principios de DI

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Análisis de texto "Principios de Diseño Instruccional"
Fernando Allende
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Fernando Allende
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Principios de DI
  1. Esfuerzos
    1. Teorías y modelos educativos
      1. Unidades didácticas
        1. Objetos de aprendizaje
          1. actividades experienciales
          2. Existe consenso
            1. El aprendizaje debería ser
              1. Proceso activo de construcción de significados
                1. Instrucción debe ser un proceso de mediación
                  1. Actividad constructiva dentro de un contexto socioeducativo
              2. Psicología de la instrucción
                1. Enfoques constructivistas
                  1. Entornos de aprendizaje apoyados con TIC
                    1. TIC
                      1. Como instrumento psicológico
                        1. Influencia
                          1. Psicología de la instrucción
                            1. Esfuerzo por proponer
                              1. Teorías de diseño educativo
                                1. promoción de actividades cognitivas
                                  1. actividades interactivas
                                    1. Reorganización y extensión de los aprendizajes
                                2. Perspectiva vigotskiana
                              2. Uso en la instrucción
                                1. Cobertura
                                  1. mejorar la enseñanza
                                    1. mayores oportunidades de práctica
                                      1. Aprendizaje motivante
                                    2. Impulsar
                                      1. La creación de entornos orientados a una construcción significativa del conocimiento
                                        1. Las TIC
                                          1. Como herramienta semiótica
                                2. Paradigmas psicoeducativos
                                  1. Enfoques instruccionales
                                    1. Modelo instruccional
                                      1. Expertos-novatos
                                        1. El agente educativo modela y promueve determinados saberes
                                        2. Descubrimiento individual y colaborativo
                                          1. Resalta la actividad que realiza el aprendiz a través de resolución de problemas
                                          2. Comunidades de aprendizaje
                                            1. Énfasis en el trabajo cooperativo y participación conjunta
                                      2. Comparación entre enfoques
                                        1. Modelos Cognitivos
                                          1. Punto de coincidencia
                                            1. Cognición situada
                                              1. Reconoce la importancia de las habilidades cognitivas y del aprendizaje como un fenómeno social que es parte y producto de la interacción misma que se sitúa dentro de un contexto y una cultura.
                                                1. el aprendizaje debe ocurrir en contextos relevantes
                                            2. Enfoques Socioculturales
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                                            Ana Maria Sierra0492