Principios de DI

Principios de DI

1. Esfuerzos

   • Teorías y modelos educativos
     • Unidades didácticas
     • Objetos de aprendizaje
     • actividades experienciales
   • Existe consenso
     • El aprendizaje debería ser
       • Proceso activo de construcción de significados
       • Instrucción debe ser un proceso de mediación
       • Actividad constructiva dentro de un contexto socioeducativo

2. Psicología de la instrucción

   • Enfoques constructivistas
     • Entornos de aprendizaje apoyados con TIC
       • TIC
         • Como instrumento psicológico
           • Influencia
             • Psicología de la instrucción
               • Esfuerzo por proponer
                 • Teorías de diseño educativo
                   • promoción de actividades cognitivas
                   • actividades interactivas
                   • Reorganización y extensión de los aprendizajes
             • Perspectiva vigotskiana
         • Uso en la instrucción
           • Cobertura
           • mejorar la enseñanza
           • mayores oportunidades de práctica
           • Aprendizaje motivante
       • Impulsar
         • La creación de entornos orientados a una construcción significativa del conocimiento
           • Las TIC
             • Como herramienta semiótica

3. Paradigmas psicoeducativos

   • Enfoques instruccionales
     • Modelo instruccional
       • Expertos-novatos
         • El agente educativo modela y promueve determinados saberes
       • Descubrimiento individual y colaborativo
         • Resalta la actividad que realiza el aprendiz a través de resolución de problemas
       • Comunidades de aprendizaje
         • Énfasis en el trabajo cooperativo y participación conjunta

4. Comparación entre enfoques

   • Modelos Cognitivos
     • Punto de coincidencia
       • Cognición situada
         • Reconoce la importancia de las habilidades cognitivas y del aprendizaje como un fenómeno social que es parte y producto de la interacción misma que se sitúa dentro de un contexto y una cultura.
         • el aprendizaje debe ocurrir en contextos relevantes
   • Enfoques Socioculturales