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Descrição
FlashCards por Cristina Valencia Quintana , atualizado more than 1 year ago
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Criado por Cristina Valencia Quintana
aproximadamente 8 anos atrás
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| Questão | Responda |
| Definicion sico| | Ciencia que estudia el comportamiento humano producto de nuestra actividad |
| enfoques que analiza la psico | cognitivo conductual afectivo |
| cognitivo | lo que se conocimiento |
| conductual | como se comporta |
| afectivo | emociones pensamientos |
| importancia pscio | maneja habilidades comunicacionales, ademas nos hace ver que no hay conductas ni posturas fijas y comprenderlas |
| relacion psico rrpp | las dos utilizan y se basan en la comunicacion , ademas manejan entornos |
| sensaciones | Proceso psicologico , es la impresion q las cosas producen en la mente a través de los sentidos 5 |
| Niveles | Umbrales |
| umbrales | cantidad miima de energia fisica para producir una sensacion cantidad mas pequeña q nuestros sentidos pueden captar |
| cuales | ABSOLUTO RECONOCIMIENTO DIFERENCIAL TERMINAL |
| Absoluto | el mas bajo |
| reconocimi | puede ser reconocido |
| diferencial | es reconocido y percibido |
| terminal | se capta nomas mas fuerte |
| PERCEPCIONES | capacidad para percibir y analizarr sensaciones |
| Sensopercepciones | Recepcion sensorial Estructuración Simbólica Elementos emocionnales |
| Recepción Sensorial | Sentidos , sin s no hay per |
| estructura simbolica | Ligada al concepto o representacion |
| elementos emocionales | ligada a emociones propias |
| RRPP y sensopercepciones | nos ayudan a capatar la atencion del cliente |
| Teoria gestalt | teoria de la forma , o percepcion |
| Leyes | FPSCCI FORMA PROXIMIDAD SIMILITUD CLAUSURA CONTRASTE INCLUSIVIDAD |
| FORMA | el cerebro intenta organizar los elementos de la mejor forma posible |
| PROXIMIDAD | los elementos tienden a ser agrupados con los de menor distancia |
| SIMILITUD | los elementos que son similares tienden a ser agrupados |
| CLAUSURA | si una lineea forma una figura cerrada o semicerrada , tendemos a ver la figura en lugar de solo una linea |
| CONTRASTE | Un elemento se distingue del resto por su singularidad o especificidad |
| INCLUSIVIDAD | Camuflaje que homogeiniza la figura y el fondo |
| ATENCIÓN | Proceso mental donde nos concentramos en un objetoo |
| proceso | OSS orientacion seleccion sostenimiento |
| ATENDER ES | PCCVV percibir comprender comparar valorar voluntad |
| efectos de la atencion | -aumenta la claridad y exactitud -limita la act intelectual , pero tambbien lo intendisifca cuando la dirige -favorece la fijacion de la memoria -ri para las elab psico |
| leyes de l atencion | BPA bretano prioridad afectacion |
| bretano | cuando atiendo algo se destaca en la conciencia y otros puntos se inhiben |
| prioridad | cuando hay varios puntps que se destacan los demas desaparecen restandoles import |
| afectacion | cuando la atencion se centra en algo y ese algo nos afecta emootivamente |
| se atiende | cuando se aprecia , se estima y desea es monoteista (1 a la vez) es movil (6.7s a 24s) ideas objetos percep senti |
| tipos de atencion | activa volunt acti involunt pasiva |
| act voluntaria | se orienta y proyecta conscienntemente |
| aativa involunt | se orienta y proyecta por una percepcion |
| pasiva | atrae sin esfuerzo porque el objeto es grato |
| atencion como mecanismo | procesos del procesamiento de la informacion -p cognitivos -p sicologicos |
| cognitivos | crean nuevos conocimientos |
| psicologicos | la informacion va a lamennte |
| APRENDIZAJE | proceso porr el cual la persona se apropia del conocimiento se adquiere habilidades , experiencias , etc |
| FACTORES DEL APRENDIZAJE | CMS Cognoscitivos o metacognotivos Mootivacionales Sociales y de desarollo |
| Cognoscitivos | Capacidades cognitivas del cerebro para aprender o desarollar capacidades cognitivas |
| Motivacionales | motivacion para actuar |
| Sociales | Interaccion con la sociedad |
| Tipos o teorias del aprendizaje | COCS C Clasico PAVLOV C operante SKINNER T cognitiva PIAGET t Social BANDUR |
| clasico | todo estimulo genera una respuesta E+R manejo de estimulos |
| operaante | todo estimulo puede ser modificado con un reforzamiento E+R+RF manejo de conductas |
| cognitivo | por etapas E-A (EDAD) manejo del mensaje-edad |
| Social | comportamiento de la gente y grupos sociales FSOCIAL-FSICO=CONDUCTA manejo del mensaje - grupos |
| factores del apren | sociales y culturales PS LOS UTILIZA PARA ENTENDER GRUPOS SOCIALES |
| MEMORIA | Proceso de almacenamiento de conocimientos |
| tipos | sensorial -iconica-ecoica -corto -largo |
| iconica y ecoica | percepciones visuales y fisicas auditivas |
| corto | se recuerda mas el inicio y el final |
| largo | recuerdos vividos praxia practica declarativa |
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