Períodos y niveles propuestos por Piaget para el pensamiento infantil

Nós do fluxograma

• PERÍODOS Y NIVELES PROPUESTOS POR PIAGET PARA EL PENSAMIENTO INFANTIL

• Piaget clasificó los niveles del pensamiento infantil en cuatro períodos principales:

• El niño necesita una imagen mental del objeto para buscarlo cuando no lo ve oculto

• El período preoperacional representativo (1-7 años)

• El niño puede ahora re-presentar mentalmente experiencias anteriores y hace un intento por representárselas a los démas

• sensomotriz, el niño utiliza varías formas simples de imitación

• Períodos preparatorios, prelógicos

• Períodos avanzados, pensamiento lógico

• Los bebés dependen del cuidado de la madre

• El juego es una actividad necesaria en el desenvolvimiento intelectual del niño

• Los bebés desarrollan la inteligencia en los primeros meses de vida

• Sensomotriz

• Preoperatorio

• Operaciones concretas

• Operaciones formales

• (0-1 mes) El niño llega al mundo equipado con el reflejo de mamar, busqueda de objetos para succionar

• (2-4 meses) seguir con la vista cualquier objeto en movimiento

• (11-18 meses) El niño puede explorar la caída de los objetos o cambiando los objetos con el propósito de producir la alteración del sonido

• (18-24 meses) El niño necesita una imagen mental del objeto para buscarlo cuando esta oculto

• (8-12 meses) Buscará objetos totalmente ocultos. El niño no presta atención al despazamiento.

• (4-8 meses) El niño ejercita su reflejo para agarrar las cosas y manipular los objetos

• Descubrir de nuevas maneras de alcanzar un objeto

• Piaget plantea que <<la logica de las acciones>>

• Juego simbólogico: imitar cualquier conducta el niño utiliza algo para represental algo más, representación mental de <<fingir estar dormido>>

• Juegos compensatorios: permiten que el niño represente acciones que normalmente están prohibidos, no tiene limitacion.

• El juego en etapas avanzadas de desarrollo, cuando los niños distinguen el juego de la realidad

• El período preoperacional se caracteriza por el surgimiento y el rápido desarrollo de la hablidad en el lenguaje

• Pensamiento lógico de los períodos avanzados. Pensamiento lógico en cada uno de los períodos, debemos constratarlos con el pensamiento infantil

• Cada periodo se considera como en un nivel superior de equilibrio

• Tienen dificultad para construir jerarquias y entender relaciones entre grupos de diferentes niveles

• 9 a 10 años: estos niños pueden resolver problemas de ordenar solamente cuando se les resenta objetos fisicos.

• Los niños en el período de las operaciones concretas tienen las siguientes capacidades lógicas

• Reversibilidad: invierten una accion fisica para regresar el objeto a su estado original

• Identidad: Incorpora la equivalencia en su justificacion

• Compensación: Retienen mentalmente dos dimensiones al mismo tiempo

• La tendencia infantil de designar características vivientes a objetos infantiles inanimados disminuyente considerablemente

• Las capacidad del pensamiento operacional formal se retrasa por dos preocupaciones

• Los de mente formal son capaces de utilizar modelos abstractos para explicar la conducta fisica

• Estar enamorado de posibilidades ideales

• Estar conciente de los cambios fisicos

• Habilidad para pensar en estos terminos abstractos nos muestra la logica proposicional y el pensamiento hipotetico-deductivo

• Como los resultados son tan obvios para los adolecentes puede rebusarse a tomar la pregunta seriamente

• En esta etapa es posible comparar mentalmente los sistemas de clasificacion y agruparlos

• 7 a 11 años

• 11  a 15 años