Metacognición

Nós do fluxograma

• Metacognición

• ¿Qué es la metacognición y qué papel juega el sujeto en ella?

• Indica el examen activo y consiguiente regulación y organización de estos procesos en relación con los objetos cognitivos sobre los que versan, por lo general al servicio de algún fin y objeto concreto.” (Como se cita en Allueva, P. 2002, p. 69).

• ¿Qué autores e investigaciones se asocian a la Metacognición?

• ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la Metacognición?

• Flavell: en 1971 inicia sus trabajos sobre la Meta memoria del niño, es decir los que conocen acerca de sus propios de procesos de memoria, para lo cual les pedían a los niños que reflexionaran sobre este proceso (Suárez-Barrios, A. 2016. P.3).

• Antonijevick y Chadwick: en 1981-1982 metacognición es el grado de conciencia que tenemos acerca de nuestras propias actividades mentales, es decir, de nuestro propio pensamiento y aprendizaje (Suárez-Barrios, A. 2016. P.4).

• Baker y Brown: en 1982 plantean dos componentes de la metacognición, el conocimiento acerca de la cognición y la regulación de la cognición. (Suárez-Barrios, A. 2016. P. 5).

• Flavell: dos componentes: el saber acerca de la cognición y la regulación de la cognición.

• Brown y Baker: “plantean   dos componentes de la metacognición: el conocimiento acerca de la cognición y la regulación de la cognición.” (Gravini, M, 2007, p.36).

• Mayores y colaboradores: “la metacognición es un constructo tridimensional que abarca tres aspectos:  la conciencia acerca de los procesos cognitivos, el monitoreo (supervisión, control y regulación) y la evaluación de dichos procesos.” (Gravini, M., 2007, p. 35).

• Nickerson: dos dimensiones, una comprende sus propias fuerzas y debilidades como pensador, de los recursos cognitivos propios. La otra dimensión. Se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo. (Gravini, M., 2007, p. 38).

• ¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las Funciones metacognitivas?

• cuando soy consciente que no se ha determinado el tema y que debo investigar aún más sobre el tema para así tener mejores resultados en mi campo educativo y profesional

• ¿Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas de un ser humano?

• Claro está que, si se pueden deteriorar, si toda esa información está relacionada con el deterioro cognitivo y la cual su situación la entiendo de esta manera:  los procesos cognitivos básicos y superiores se van deteriorando, en las unidades anteriores esto responde a diversos factores ambientales, genéticos, etc.

• ¿Qué factores influyen para esto?

• 1. Los estudios desde la Neuropsicología Cognitiva, de autores como Chris Frith o Tim Shallice, acerca de las funciones ejecutivas en pacientes afectados por lesiones cerebrales o enfermedades neuropsiquiátricas, como la esquizofrenia (Shallice y Burguess, 1991; Shallice, Burguess y Frith, 1991; Frith, 1992).

• 2. Relación entre memoria y funciones ejecutiva (Brenda Milner, 1960).

• 3. Investigación experimentales con sujetos normales acerca de actividades de razonamiento y resolución de problemas, desde los trabajos pioneros de Binet, Külpe, Piaget, Bühler, Vygotsky o Wertheimer (Sahakian, 1975).

• ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos metacognitivos?

• Uno de los tantos estudios al respecto, habla sobre “La metacognición y su aplicación en herramientas virtuales desde la práctica docente” (Jaramillo, L & Simbaña V., 2014).

• Este estudio nos habla sobre “la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas y su aplicación a través de herramientas virtuales, con la intención de mejorar estándares de calidad en la educación. Esta tarea constituye un reto para los docentes, pues, es necesario desenvolver la práctica metacognitiva e incorporar su ejecución en la clase.” (Jaramillo, L & Simbaña, V., 2014, sección Introducción).

• Otro estudio interesante lo habla sobre “Metacognición y pensamiento crítico en estudiantes de Lenguas, Literatura y Comunicación de la Universidad Nacional del Centro del Perú” (Cerrón, A & Pineda, M., 2016).

• ¿Qué papel juega lo sociocultural en la metacognición? 

• Esta mira sociocultural plantea a la metacognición como la habilidad que permite reconocer y regular los procesos cognitivos entre varias personas, dado al contexto de interacción social, donde la comunicación es un puente que genera la conexión entre los pensamientos, emociones y actitudes de los y las integrantes del grupo, promoviendo el conocimiento de aquellos que se regulan. (Como se cita en Ossa, C., Figueroa, I & Rodríguez, F, 2016. p.8).

• Referencia: Suárez-Barros, A. (2016).  Compilación sobre Funciones Ejecutivas. Barranquilla, Colombia: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10801

• Diana Patricia Arroyo Cuesta