MAPA DE CAJAS - PLANIFICACIÓN

Nós do fluxograma

• NIVELES DE DESCENTRALIZACIÓN CURRICULAR

• DESCENTRALIZACIÓN CURRICULAR

• NIVEL NACIONAL

• NIVEL LOCAL

• EL PROCESO DE CONCRECIÓN CURRICULAR SE LLEVA A CABO EN TRES INSTANCIAS O NIVELES DE PLANIFICACIÓN NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL, QUE ARTICULADOS E INTEGRADOS GENERAN EL CURRÍCULO PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS

• CONSTITUYE EL MARCO GENERAL DE LOS PROCESOS INFORMATIVOS Y FORMATIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO GUATEMALTECO 

• TIENE COMO PROPÓSITO FUNDAMENTAL HACER OPERATIVO EL CURRÍCULO EN EL ÁMBITO LOCAL, PARA LO QUE TOMA EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES, LOS INTERESES Y LOS PROBLEMAS DE LA LOCALIDAD  

• INDICADOR DE LOGRO

• CONTENIDOS

• COMPETENCIAS

• EL CNB, ORGANIZA LAS ÁREAS CURRÍCULARES EN LO QUE SE HA DENOMINADO MALLA CURRICULAR, SIENDO LA COMPETENCIA LA CAPACIDAD QUE ADQUIERE UNA PERSONA PARA AFRONTAR Y DAR SOLUCIÓN A PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA Y GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS LA QUE SE DESARROLLA EN TRES TIPOS DE CONTENIDOS; DECLARATIVOS, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES,

• SE DEFINE COMO EL CONJUNTO DE SABERES CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS Y CULTURALES QUE SE CONSTITUYEN EN MEDIOS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

• LOS INDICADORES DE LOGRO SE REFIEREN A LAS ACTUACIONES, ES DECIR , A LA UTILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO, SON COMPORTAMIENTOS MANIFIESTOS, EVIDENCIAS, RASGOS O CONJUNTO DE RASGOS OBSERVABLES DEL DESEMPEÑO HUMANO

• CONTENIDO DECLARATIVO

• CONTENIDO PROCEDIMENTAL

• CONTENIDO ACTITUDINAL

• EL CONTENIDO DECLARATIVO SE DEFINE COMO EL SABER QUÉ ...ESTÁN REFERIDOS A HECHOS, DATOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

• LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONSTITUYEN EL SABER HACER A LA EJECUCIÓN DE PROCEDIMIENTOS, ESTRATEGÍAS Y TÉCNICAS ENTRE OTROS

• LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES HACEN REFERENCIA AL SABER SER Y SE CENTRAN EN LOS VALORES QUE SE MANIFIESTAN POR MEDIO DE LAS ACTITUDES

• ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN

• PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

• TIPOS DE PLANIFICACIÓN

• BIMENSUAL SEMANAL DIARIO UNODADES, CENTROS DE INTERÉS, BLOQUES DE APRENDIZAJE PROYECTO

• 1. DIAGNOSTICO O EVALUACIÓN DE ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA COMUNIDAD. 2. DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS , INDICADORES DE LOGRO, Y APRENDIZAJES ESPERADOS 3. SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS, RECURSOS PARA EL TRABAJO

• EN LA DOCENCIA, EL PLAN Y SU RESPECTIVA PLANIFICACIÓN SON IMPORTANTES PORQUE CONTRIBUYEN A REDUCIR IMPREVISTOS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE , PREVEER CUALES COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGRO Y CONTENIDOS SE ALCANZARÁN