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Descrição
Mapa Mental por Jaquelin Castro Godoy, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Jaquelin Castro Godoy
mais de 5 anos atrás
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ANÁLISIS DE
SITUACIONES ESCOLARES
- En clase hay una estudiante que se destaca
por su habilidad para dibujar rostros.
- Teoría Constructivista
- El docente guía a los estudiantes para que logren construir
nuevos y significativos, siendo los estudiantes los actores
principales de su propio aprendizaje.
- Toma conocimientos previos y partir
desde ellos, el docente brindar el
acompañamiento en la construcción de esos
nuevos presaberes. LLeva al estudiante a la
modificación de los mismos.
- Observo que cuando vas a dibujar
coges el lápiz de la parte de arriba
como si fuera un pincel, lo cual
hace que el trazo sea poco preciso.
Ven acá, por favor y te
demostraré (la profesora
demuestra el agarre correcto del
lápiz a Mireya). Ahora inténtalo
tú, primero despacio. ¿Sientes
alguna diferencia?
- Tengo un libro que quiero que te lleves a
casa para que revises el capítulo 3 contiene
algunas imágenes con buenas explicaciones
sobre lo que te he estado enseñando.
- Tengo un libro que quiero que te lleves a
casa para que revises el capítulo 3 contiene
algunas imágenes con buenas explicaciones
sobre lo que te he estado enseñando.
- Observo que cuando vas a dibujar
coges el lápiz de la parte de arriba
como si fuera un pincel, lo cual
hace que el trazo sea poco preciso.
Ven acá, por favor y te
demostraré (la profesora
demuestra el agarre correcto del
lápiz a Mireya). Ahora inténtalo
tú, primero despacio. ¿Sientes
alguna diferencia?
- Toma conocimientos previos y partir
desde ellos, el docente brindar el
acompañamiento en la construcción de esos
nuevos presaberes. LLeva al estudiante a la
modificación de los mismos.
- El docente guía a los estudiantes para que logren construir
nuevos y significativos, siendo los estudiantes los actores
principales de su propio aprendizaje.
- Teoría Constructivista
- Es el final del día escolar y dos profesores dialogan
sobre el comportamiento de los estudiantes
- Teoría Conductista
- El docente tiene el conocimiento, organiza, planea y
dirige el aprendizaje. Este modelo tiene el mérito de
ser preciso en objetivos, actividades y propuestas;
tanto para el profesor, como para el estudiante. Sus
logros y éxitos se los refuerza con recompensas o
castigos.
- Yo les doy caritas felices por buen
comportamiento en clase que pueden
intercambiar por más tiempo de recreo o de
dibujo. Pero cuando se comportan mal hago lo
contrario, les quito las caritas felices.
- Los tengo bajo control con mi sistema de
recompensas y castigos, no pierdo
demasiado tiempo en asuntos personales
y en sus emociones.
- Los tengo bajo control con mi sistema de
recompensas y castigos, no pierdo
demasiado tiempo en asuntos personales
y en sus emociones.
- Yo les doy caritas felices por buen
comportamiento en clase que pueden
intercambiar por más tiempo de recreo o de
dibujo. Pero cuando se comportan mal hago lo
contrario, les quito las caritas felices.
- El docente tiene el conocimiento, organiza, planea y
dirige el aprendizaje. Este modelo tiene el mérito de
ser preciso en objetivos, actividades y propuestas;
tanto para el profesor, como para el estudiante. Sus
logros y éxitos se los refuerza con recompensas o
castigos.
- Teoría Conductista
- Reunión de docentes
compañeros de equipo
- Teoría Cognitivista
- Las condiciones para que el aprendizaje
sea significativo son: 1. Organización
lógica del nuevo contenido a aprender; 2.
Que tenga un significado psicológico
para quien lo estudia porque lo
comprende; esto debido a que parte de
los nuevos contenidos son familiares
para su estructura cognitiva y 3. Que el
alumno tenga motivación para aprender
- Debemos lograr que el aprendizaje sea significativo.
Las personas aprenden mejor cuando pueden
relacionar el nuevo aprendizaje con sus conocimientos
previos. “Primos” no tiene significado en matemáticas.
Necesitas cambiarlo por algo que los niños conozcan.
- Debemos lograr que el aprendizaje sea significativo.
Las personas aprenden mejor cuando pueden
relacionar el nuevo aprendizaje con sus conocimientos
previos. “Primos” no tiene significado en matemáticas.
Necesitas cambiarlo por algo que los niños conozcan.
- Las condiciones para que el aprendizaje
sea significativo son: 1. Organización
lógica del nuevo contenido a aprender; 2.
Que tenga un significado psicológico
para quien lo estudia porque lo
comprende; esto debido a que parte de
los nuevos contenidos son familiares
para su estructura cognitiva y 3. Que el
alumno tenga motivación para aprender
- Teoría Cognitivista
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