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Gestión del proceso de enseñanza enseñanza-aprendizaje en la educación superior.
Descrição
didáctica en educación superior
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Mapa Mental por
Marcial Payihuanca
, atualizado more than 1 year ago
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Criado por
Marcial Payihuanca
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Resumo de Recurso
Gestión del proceso de enseñanza enseñanza-aprendizaje en la educación superior.
La práctica sistemática del profesor de enseñanza superior debe estar asentada sobre tres puntos principales
Octavio Oscar Danel Ruas
dominio del contenido ESPECIALISTA
visión integral de la didáctica
efectiva acción pedagógica DIDACTICA
ELABORADO POR: MARCIAL PAYIHUANCA APAZA
proceso de enseñanza
Docente acompañar el aprendizaje
Con técnicas y estrategias
enseñar a aprender
En el secreto es el afán personal del profesor amor a la ciencia,.
planificación y metodologías, entusiasmo del docente y satisfacción estudiantes
el esfuerzo academico e intelectual del docente
otorga autoridad moral al docente para los estudiantes
claustro docente
vocaciòn
incentivo
estímulos o motivaciones
Triángulo pedagógico de Jean Houssaye (1988).
PROFESOR: relación Profesor-Conocimiento.
CONOCIMIENTO: Aprendizaje a la relación Estudiante-Conocimiento
ESTUDIANTE: Formación a la que se establece Profesor-Estudiante.
Motivacion
Estructura, tipos de aprendizaje y orden secuencial
estimuladora
constructivista sociocultural.
El proceso de aprendizaje PIAGET (1969)
el pensamiento es la base en la que se asienta el aprendizaje
La inteligencia desarrolla una estructura y un funcionamiento,
ese propio funcionamiento va modificando la estructura.
concepciones de teorias de aprendizaje
estudiante encargado del aprendizaje, pero profesor orientador y guía
El aprendizaje es continuidad o secuencia lógica y psicológica.
Las diferencias de estudiantes deben ser respetadas y el aprendizaje debe ser acompañada
Abreu y Masseto (1996) tres categorías
- cognitiva (de conocimiento)
modificación de valores y actitudes
habilidades (aprender a hacer, a usar algo).
PRINCIPIOS
Todo aprendizaje debe ser significativo
Todo aprendizaje es personal.
Todo aprendizaje es con objetivos
Todo aprendizaje se consolida con retroalimentación
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