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Descrição
Mapa Mental por Claudia Lizcano, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Claudia Lizcano
aproximadamente 4 anos atrás
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Teorias del desarrollo y sus
principales exponentes
- Jean William Piaget
Epistemólogo,
Psicólogo y Biológo
- Teoría Cognitiva basada
en la observacion de
sus propios hijos
"Construir el mundo al
interactuar con él"
- Division 4 estadios:
Sensorial: Nacimiento -2
años edad
- Preoperatoria:Representacion
simbolica, Inteligencia y
racionamiento intuitivo (2-7 años )
- Operaciones concretas:
Inteligencia Representativa (7-12
años)
- Operaciones Formales: en
esta etapa se desarrolla la
inteligencia emocional desde
todas las operaciones, el
razonamiento y la
construcción de la moral
autónoma (12 años )
- Operaciones Formales: en
esta etapa se desarrolla la
inteligencia emocional desde
todas las operaciones, el
razonamiento y la
construcción de la moral
autónoma (12 años )
- Operaciones concretas:
Inteligencia Representativa (7-12
años)
- Preoperatoria:Representacion
simbolica, Inteligencia y
racionamiento intuitivo (2-7 años )
- Division 4 estadios:
Sensorial: Nacimiento -2
años edad
- Teoría Cognitiva basada
en la observacion de
sus propios hijos
"Construir el mundo al
interactuar con él"
- Lev Vigosky Psicológo Sovietico
- Teoría constructivista: La adquisición de conocimiento
comienza s:endo siempre objeto de intercambio social,
colocando a la conciencia como base fundamental para el
estudio de los procesos psicológicos
- Metodo genetico : cuatro niveles de análisis o dominios:
filogenético: Historia evolutiva del ser humano
socio-histórico: compenetración del niño en la sociedad
como proceso de desarrollo ontogenético:punto de
encuentro entre lo biológico y lo sociocultural
microgenético: formación de los procesos Psicológicos
- El pensamiento y el lenguaje tiene una
genesis genetica en el habla del niño
existe una etapa preintelectual y en el
desarrollo una etapa
- Nivel Evolutivo del Niño: Real Actividades que pueden realizar
por si solos que indican, su capacidad mental. Desarrollo
potencial:, también afirma que el niño aprende en trabajo
colaborativo y la denomino zona de desarrollo próximo
- Ley de la Genetica General
- Interpsicológica: Parte social
aparece primero, lo que
significa que el proceso de
aprendizaje es de afuera hacia
adentro
- Intrapsicológica:
Actividades que el niño
puede realizar por si solo,
propias de la mente del
ser humano
- Intrapsicológica:
Actividades que el niño
puede realizar por si solo,
propias de la mente del
ser humano
- Están mediadas por el lenguaje,
estos procesos reproducen la
interacción social hasta que el
niño tiene la capacidad de
autoregulacion
- Interpsicológica: Parte social
aparece primero, lo que
significa que el proceso de
aprendizaje es de afuera hacia
adentro
- Ley de la Genetica General
- Nivel Evolutivo del Niño: Real Actividades que pueden realizar
por si solos que indican, su capacidad mental. Desarrollo
potencial:, también afirma que el niño aprende en trabajo
colaborativo y la denomino zona de desarrollo próximo
- El pensamiento y el lenguaje tiene una
genesis genetica en el habla del niño
existe una etapa preintelectual y en el
desarrollo una etapa
- Metodo genetico : cuatro niveles de análisis o dominios:
filogenético: Historia evolutiva del ser humano
socio-histórico: compenetración del niño en la sociedad
como proceso de desarrollo ontogenético:punto de
encuentro entre lo biológico y lo sociocultural
microgenético: formación de los procesos Psicológicos
- Teoría constructivista: La adquisición de conocimiento
comienza s:endo siempre objeto de intercambio social,
colocando a la conciencia como base fundamental para el
estudio de los procesos psicológicos
- Abraham Maslov: psicólogo estadounidense
- Teoría Humanista que enmarcaron al hombre no solo
desde lo conductual o patológico sino como un todo
incluso como un ser espiritual y dieron cabida a
conceptos como el amor, la libertad, la autorrealización y
la satisfacción entre otras. La teoría de Abraham Maslow
fue desarrollada con base en experimentos realizados a
primates, Maslow observó que las necesidades son
inherentes en los seres vivos.
- La Gestal se centra en el " darse cuenta "como
percibe el ser humano su entorno propone que
el hombre percibe su mundo de forma integral,
es decir, los integra y configura para tener una
realidad del mundo que lo rodea, se puede
traducir como: configuración, formación de
forma, fondo y figura .
- La personalidad de los
individuos se deriva de :La
percepción del sujeto con el
entorno y la determinan los
sgtes factores :
- Historia de vida: esta deriva de las
experiencias, acontecimientos,
relaciones familiares, situación
hostorica, logros personales; fracasos
y todas las situaciones de vida de una
persona.
- Satisfacción de las necesidades: se relaciona
con cualidades defectos, y capacidades que
tiene cada persona para obtener lo que
solicita el organismo para la supervivencia y
la manera como han satisfecho sus
necesidades y su historia de vida
- Autoconcepto: esta relacionado con la historia
que cada ser humano cree de sí mismo, se
desarrolla a diario y se enríquese en la manera
que otros opinen
- Modelo Humanista: YO Falso:
lo que no es,|creencia falsa de
uno mismo
- yo Real: es aquello que el sujeto asume
como propio y aceptado como parte de
sus caracteristicas , pero puede ser falso
o aprendida
- Yo Ideal: aquello que el hombre
busca ser, actúa como motivador
en la persona, como mivilizador y
potencializa al individuo en
satisfacción de sus necesidades
- Yo Ideal: aquello que el hombre
busca ser, actúa como motivador
en la persona, como mivilizador y
potencializa al individuo en
satisfacción de sus necesidades
- yo Real: es aquello que el sujeto asume
como propio y aceptado como parte de
sus caracteristicas , pero puede ser falso
o aprendida
- Modelo Humanista: YO Falso:
lo que no es,|creencia falsa de
uno mismo
- Autoconcepto: esta relacionado con la historia
que cada ser humano cree de sí mismo, se
desarrolla a diario y se enríquese en la manera
que otros opinen
- Satisfacción de las necesidades: se relaciona
con cualidades defectos, y capacidades que
tiene cada persona para obtener lo que
solicita el organismo para la supervivencia y
la manera como han satisfecho sus
necesidades y su historia de vida
- Historia de vida: esta deriva de las
experiencias, acontecimientos,
relaciones familiares, situación
hostorica, logros personales; fracasos
y todas las situaciones de vida de una
persona.
- La personalidad de los
individuos se deriva de :La
percepción del sujeto con el
entorno y la determinan los
sgtes factores :
- La Gestal se centra en el " darse cuenta "como
percibe el ser humano su entorno propone que
el hombre percibe su mundo de forma integral,
es decir, los integra y configura para tener una
realidad del mundo que lo rodea, se puede
traducir como: configuración, formación de
forma, fondo y figura .
- Teoría Humanista que enmarcaron al hombre no solo
desde lo conductual o patológico sino como un todo
incluso como un ser espiritual y dieron cabida a
conceptos como el amor, la libertad, la autorrealización y
la satisfacción entre otras. La teoría de Abraham Maslow
fue desarrollada con base en experimentos realizados a
primates, Maslow observó que las necesidades son
inherentes en los seres vivos.
- Sigmun d Freud Médico,
neurólogo y psicoanalista
austríaco
- Teoría Psicoanalsta: lo
inconsciente (de los que los seres
humanos se dan cuenta), lo
preconsciente (información
disponible mediante sueños,
fantasías y recuerdos y lo
consciente (lo inaccesible )
- Eros ( el ello) : Pulsión de vida, se relaciona con el
placer, se caracteriza por los instintos de satisfacción
de las necesidades, comer, beber, excretar, protección,
descansar, es decir instintos de supervivencia.
Thanatos o pulsión de muerte, se caracteriza por que
el hombre destruya todo aquello que no le agrada que
lo amenaza
- El super Yo: incorporación de normas sociales las
cuales se adquieren a medida que el hombre crece,
este proceso implica que las pulsiones básicas
adquieran un mecanismo que el individuo elegí para
poder satisfacer esas necesidades
- El YO esa parte que se desarrolla posterior en
el individuo debido a que tiene que filtar la
información del ambiente (normas) y el ello (
deseos e instintos ) para poder funcionar en
sociedad, por eso surge la represión.
- Desarrollo Psicosexual
- Etapa Oral: morder, chupar,
resultado optimismo
pesimismo. Conflicto destete
(Naciemiento -12 meses)
- Fase Anal: Goce con la
etapa fecal. conflicto
entrenamiento para ir al
baño (1-3 años )
- Fase falica: masturbación y placer
con órganos sexuales. conflicto
complejo de edipo. Resultado
identidad sexual (3-5 años)
- Supresión del instinto
sexual (5 años)
- Fase genital: Actividad
sexual(Pubertad a la madurez)
- Fase genital: Actividad
sexual(Pubertad a la madurez)
- Supresión del instinto
sexual (5 años)
- Fase falica: masturbación y placer
con órganos sexuales. conflicto
complejo de edipo. Resultado
identidad sexual (3-5 años)
- Fase Anal: Goce con la
etapa fecal. conflicto
entrenamiento para ir al
baño (1-3 años )
- Etapa Oral: morder, chupar,
resultado optimismo
pesimismo. Conflicto destete
(Naciemiento -12 meses)
- Desarrollo Psicosexual
- El YO esa parte que se desarrolla posterior en
el individuo debido a que tiene que filtar la
información del ambiente (normas) y el ello (
deseos e instintos ) para poder funcionar en
sociedad, por eso surge la represión.
- El super Yo: incorporación de normas sociales las
cuales se adquieren a medida que el hombre crece,
este proceso implica que las pulsiones básicas
adquieran un mecanismo que el individuo elegí para
poder satisfacer esas necesidades
- Eros ( el ello) : Pulsión de vida, se relaciona con el
placer, se caracteriza por los instintos de satisfacción
de las necesidades, comer, beber, excretar, protección,
descansar, es decir instintos de supervivencia.
Thanatos o pulsión de muerte, se caracteriza por que
el hombre destruya todo aquello que no le agrada que
lo amenaza
- Teoría Psicoanalsta: lo
inconsciente (de los que los seres
humanos se dan cuenta), lo
preconsciente (información
disponible mediante sueños,
fantasías y recuerdos y lo
consciente (lo inaccesible )
- Albert Bandura Psicológo Canadiente Centro su
estudio en la Teoria Cognitiva Considera que los
factores externos son tan importantes como los
internos y que los acontecimientos ambientales,
los factores personales y las conductas interactúan
con el proceso de aprendizaje.
- Elementos que distinguen la Teoria
Cognitiva Los procesos personales:
Creencias, actitudes, expectativas,
conocimientos
- Ambiente: Consecuencia
de las acciones, recursos
y consecuencias físicas
- La conducta: las
declaraciones,
elecciones, acciones
individuales
- Clases de Aprendizaje:
- Aprendizaje
Observacional: Se
adquiere en la
Observación de lo que
hacen otros.
- Aprendizaje
Activo:Aprender al
hacer y experimentar
haciendo
- elementos del Aprendizaje Observacional: Atención:
Proceso conductual cognitivo de concentración selectiva
- Motivación: El animo de repetir: es importante
resaltar el rol del adulto en la influencia social de
los niños en su desarrollo, así el modelo observado
constituye un poderoso instrumento para la
comprensión y afrontamiento de este.
- Retener las impresiones y la información la capacidad
cognitiva, relación tríadica que al estar en acción con el
ambiente produce esos cambios psicológicos requeridos
en el proceso de aprendizaje.
- Generar una conducta nueva: esto debido a
los procesos de conciencia cognitiva que
requiere también de un proceso activo de
regulación constante de parte del individuo
que como consecuencia de la exposición real.
- Generar una conducta nueva: esto debido a
los procesos de conciencia cognitiva que
requiere también de un proceso activo de
regulación constante de parte del individuo
que como consecuencia de la exposición real.
- Retener las impresiones y la información la capacidad
cognitiva, relación tríadica que al estar en acción con el
ambiente produce esos cambios psicológicos requeridos
en el proceso de aprendizaje.
- Motivación: El animo de repetir: es importante
resaltar el rol del adulto en la influencia social de
los niños en su desarrollo, así el modelo observado
constituye un poderoso instrumento para la
comprensión y afrontamiento de este.
- Aprendizaje
Observacional: Se
adquiere en la
Observación de lo que
hacen otros.
- Ambiente: Consecuencia
de las acciones, recursos
y consecuencias físicas
- Elementos que distinguen la Teoria
Cognitiva Los procesos personales:
Creencias, actitudes, expectativas,
conocimientos
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