EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

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DANIELA MONTERO
Dani Montero
Mapa Mental por Dani Montero, atualizado more than 1 year ago
Dani Montero
Criado por Dani Montero aproximadamente 4 anos atrás
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Resumo de Recurso

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
  1. La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989).
    1. La evaluación ha sido tomada casi en forma exclusiva como medición del logro de objetivos, medición de los conocimientos, del rendimiento académico, en el caso de los alumnos y, en el caso de los docentes, como concepto profesional, requisito para el ascenso en la carrera docente, por lo tanto su concepción es mas cuantitativa y hasta cierto punto refleja un dominio de poder de quien tiene el estatus para evaluar sometiendo e intimidando al que es evaluado.
      1. La importancia de una evaluación pedagógica no solo queda legitimada por su utilidad para el centro y el personal docente, que podrá adaptar su calendario a las necesidades de los alumnos, sino también para los familiares de los alumnos, que podrán entender a qué ritmo aprende su hijo/a y sobre todo ser conscientes de la preocupación del centro por su proceso de aprendizaje.
        1. Se puede decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham, 1990).
          1. la evaluación puede concebirse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos del estudiante, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. Así, la evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.
            1. La evaluación pedagógica es una práctica que permite hacer un diagnóstico del ritmo de aprendizaje de una clase en general y de un alumno en particular, y de esta forma adaptar el desarrollo docente teniendo en cuenta los recursos educativos del centro.

              Semelhante

              Proceso de Evaluación
              MAria Manzano
              TÉCNICA DE PAPEL Y LÁPIZ, OBSERVACIÓN Y PREGUNTAS ORALES
              adrian gelacio
              INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN LA ATENCIÓN A NIÑOS CON NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD
              dianaoviedoruiz
              Evaluación Psicopedagógica.
              Návida Raquel Contreras Urango
              EVALUACIÓN COGNITIVA
              CRISTY OCAMPO
              Protocolo evaluación Psicopedagogica
              mary luz mesa osorio
              EDUCACIÓN INTERCULTURAL
              Dani Montero
              Adaptación Curricular Individualizada (ACI)
              Luz Morales
              Sin título
              Brenda Espaderos
              ORDEN DEL 31 DE OCTUBRE DE 1996, POR LA QUE SE REGULA LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LOS ALUMNOS/AS CON NEE
              Sabela González
              Metodologias para eldesarrollo de acciones psicosociales en el contexto educativo
              esther martinez