PRUEBAS DE EVALUACIÓN MASIVA A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL

1. característica
   1. Evaluar la calidad de la educación de los establecimientos educativos, oficiales y privados, urbanos y rurales, mediante la aplicación periódica de pruebas de competencias básicas a los estudiantes de tercer, quinto y noveno grado.
      1. Se enfoca en
         1. En las competencias básicas que han desarrollado los estudiantes acorde a los ciclos de 1.° a 3.°, 4.° a 5.°, 6.° a 9.°.
            1. Las áreas evaluadas son: Lenguaje y Matemática

1. característica
   1. Es un proyecto piloto de Evaluación Formativa., pone a disposición de los rectores y docentes una evaluación con un propósito formativo, como estrategia para tener una visión más amplia de la evaluación.
      1. Se enfoca en
         1. Contar con una evaluación en la que se comprenden diferentes áreas del Saber y permiten entender cuáles son los puntos a favor dentro del proceso formativo, y cuáles son aquellas falencias que se pueden mejorar para aumentar el desempeño.
            1. Las competencias evaluadas corresponden a las áreas de Español y Matemáticas, por medio de preguntas que dan cuenta de los componentes de comprensión lectora y razonamiento lógico

1. Educación media 9°
   1. característica
      1. Pre Saber es una evaluación que tiene como propósito familiarizar a los estudiantes con la estructura y las condiciones de aplicación del Examen de Estado de la Educación Media - Saber 11.°
         1. Se enfoca en
            1. Ofrecer a los evaluados resultados que indican sus fortalezas y debilidades en las diferentes pruebas evaluadas, pero no produce resultados válidos para el ingreso a la educación superior.
               1. Este examen está compuesto por las mismas pruebas que Saber 11.°: Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales e Inglés

Anexos:

• PRUEBA ICFES

1. Característica
   1. Proporciona información a la comunidad educativa en el desarrollo de las competencias básicas que debe desarrollar un estudiante durante el paso por la vida escolar.
      1. Son necesarias para obtener el título de bachiller. Ayudan para un buen ingreso a la educación superior. Dan la oportunidad para obtener becas para los estudios universitarios.
         1. Áreas evaluadas Matemáticas. Lectura crítica. Sociales y ciudadanas. Ciencias naturales. Inglés y un cuestionario socio-económico

1. Características
   1. Competencias genéricas que conforman Saber TyT.
      1. Se enfoca en
         1. Evaluar y proporcionar un reporte del grado de desarrollo de habilidades y conocimientos generales y particulares de acuerdo a sus disciplinas de los estudiantes: • Nivel Técnico Profesional (relativo a programas técnicos profesionales). • Nivel Tecnológico (relativo a programas tecnológicos). Nivel Profesional
            1. Áreas evaluadas Competencias genéricas: Lectura crítica; Razonamiento cuantitativo; Competencias ciudadanas; Comunicación escrita; Inglés. Además de los anteriores, hay 6 módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación profesional

1. Características
   1. La Ley 1324 de 2009 y el Decreto 3963 del mismo año, estableció como obligatorio los exámenes de Estado de la Educación Superior para obtener el título del nivel de pregrado.

      Anexos:

      • Algunas datos a SABER
      1. Se enfoca en
         1. Evaluar y proporcionar un reporte del grado de desarrollo de habilidades y conocimientos generales y particulares de acuerdo a sus disciplinas de los estudiantes
            1. Áreas evaluadas Lectura crítica; Razonamiento cuantitativo; Competencias ciudadanas; Comunicación escrita; Inglés. Además de los anteriores, hay 6 módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes tienen la posibilidad de presentar de acuerdo con su área de formación profesional.

1. Características
   1. PISA (ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS)
      1. Se enfoca en
         1. Evaluar las competencias necesarias, de los estudiantes pertenecientes a un establecimiento educativo en particular, para la plena participación en la sociedad.
            1. áreas evaluadas lectura, matemáticas y ciencias.
   2. PISA (ESTUDIANTES )
      1. Se enfoca en
         1. Evalúa y compara lo que los estudiantes pueden hacer con lo que saben. Determinar en qué medida los estudiantes de 15 años, independientemente del grado que estén cursando, han adquirido los conocimientos y competencias esenciales para afrontar los retos de la vida adulta.
            1. Se aplica cada tres años y participan los países miembros de la OCDE, más naciones de los cinco continentes y entidades subnacionales (provincias, estados) que no pertenecen a esta organización y que se vinculan a este estudio.
               1. Áreas evaluadas Lectura, matemáticas y ciencias

1. Características
   1. Valora la relación entre el currículo prescrito, el currículo aplicado y el currículo logrado, en términos de los aprendizajes de los estudiantes.
      1. Proveer información para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y las ciencias, fundamentales para desarrollar competencias relacionadas con la solución de problemas y el razonamiento riguroso y crítico.
         1. Áreas evaluadas matemáticas y ciencias.
      2. Se enfoca en

1. Características
   1. - Evalúa y compara el desempeño alcanzado por estudiantes latinoamericanos de tercero y sexto - Evalúa y compara los rendimientos alcanzados por los estudiantes latinoamericanos.
      1. Genera conocimiento relevante para la toma de decisiones de política educativa, mejorar las prácticas docentes y escolares, y promover una mayor equidad en la distribución del aprendizaje en los sistemas educativos de la región.
         1. Áreas evaluadas lenguaje, matemáticas y ciencias de la naturaleza

1. Características
   1. Conocer qué tan bien preparados están los jóvenes para asumir su rol como ciudadanos en una sociedad moderna, en la que los cambios ocurren con mucha rapidez
      1. Se enfoca en
         1. Evaluar y comparar los conocimientos acerca de la educación cívica y ciudadana que han recibido, así como actitudes, creencias, propósitos y comportamientos
            1. Áreas evaluadas Cuatro campos temáticos de la educación ciudadana: sociedad civil y sistemas, principios cívicos, participación cívica, e identidad cívica. Participan países de los cinco continentes que se vinculan al estudio.

1. Características
   1. - Evalúa la competencia lectora, entendida como la capacidad de comprender y usar lo que se lee. - Se realiza cada cinco años, Esta medición se realiza con estudiantes que regularmente cursan cuarto grado de primaria (entre 9 y 10 años de edad) - Determinar en qué medida los estudiantes de básica primaria comprenden textos literarios e informativos.
      1. Se enfoca en
         1. Aplicar cuestionarios de contexto o de factores asociados, dirigidos a estudiantes, a padres de familia, a docentes y a rectores de las instituciones educativas, y recoge información sobre políticas educativas de los países participantes, para conocer aspectos de los contextos en los cuales se desarrolla la competencia lectora de los niños.
            1. Áreas evalúadaS Lectura