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Descrição
Mapa Mental por ANDREA ESPARZA GARCíA, atualizado more than 1 year ago
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Criado por ANDREA ESPARZA GARCíA
quase 3 anos atrás
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El proceso educativo y
sus actores
- Escenarios educativos
- Un escenario educativo es aquel entorno que nos
brinda diferentes aprendizajes y experiencias que
nos permiten desarrollarnos, madurar y evolucionar
como personas.(García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- La educación del ser humano no se
trata únicamente del aprendizaje
adquirido en los colegios, podemos
adquirir conocimientos de todo lo que
está en nuestro entorno; el trabajo,
nuestra familia, la comunidad y la
sociedad donde vivimos son ejemplos
de escenarios educativos (García A.,
Ruiz C. & García B., 2011)
- "Desde el punto de vista de la UNESCO,
la educación debería abarcar toda la
vida para todos los sujetos y no solo
un tramo escolar o universitario para
una minoría de privilegiados". (García
A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Un escenario educativo es aquel entorno que nos
brinda diferentes aprendizajes y experiencias que
nos permiten desarrollarnos, madurar y evolucionar
como personas.(García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Proceso educativo
- La educación es un proceso permanente en la
naturaleza del ser humano, ya que este evoluciona y se
desarrolla de manera constante tanto biológica como
psicológicamente (García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- García A., Ruiz C. & García B., (2011) explican que "La educación como
proceso requiere de una serie de acciones sistemática y
progresivamente organizadas; el proceso educativo está constituido
por una serie secuencial de acciones interaccionadas entre sí en orden
a la consecución de unos objetivos determinados".
- El ser humano es un ser activo, dotado de capacidad de iniciativa y de respuesta
ante cada situación. La educación acompaña al ser humano a lo largo de su vida
para ser capaz de conocer, de elegir y de actuar de forma correcta en cada
situación, aprender de sus errores y corregirlos (García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- La educación como proceso se refiere a dos notas esenciales: la
intencionalidad (ordenamiento de acciones encaminadas al logro de
una meta) y la sistematización (planificación para el logro de dicha
meta). (García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- La educación es un proceso permanente en la
naturaleza del ser humano, ya que este evoluciona y se
desarrolla de manera constante tanto biológica como
psicológicamente (García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Agentes educadores
- Los agentes educadores son quienes ayudan y dirigen a los
educandos, cooperando al desarrollo madurativo de estos.
(García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Son los emisores en el proceso comunicativo, inician el mensaje y establecen la
relación con los otros. Los contenidos de la comunicación educativa que
proporcionan son principalmente didácticos, es decir, estimulan la adquisición
de conocimientos y destrezas. (García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Todo proceso
educativo estará
condicionado por las
exigencias del objeto e
intencionalidad inicial
que tenga el agente
educador. (García A.,
Ruiz C. & García B.,
2011)
- Los agentes educadores son quienes ayudan y dirigen a los
educandos, cooperando al desarrollo madurativo de estos.
(García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Actores educativos
- Los actores educativos (también denominados educandos)
son aquellas personas que son receptores del mensaje en la
interacción que establecen con los agentes educativos.
(García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Tienen una relación de dependencia con
los agentes educadores y dicha relación es
complementaria, ya que para que exista
uno es necesario que exista el otro. (García
A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Toda relación educativa esta fundamentada
necesariamente en el respeto y la confianza, el
educando debe confiar en las posibilidades que el otro
tiene para enseñar. (García A., Ruiz C. & García B., 2011)
- Los actores educativos (también denominados educandos)
son aquellas personas que son receptores del mensaje en la
interacción que establecen con los agentes educativos.
(García A., Ruiz C. & García B., 2011)
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