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Didáctica de la Gramática (T5)
Descrição
Mapa conceptual del tema 5, didáctica de la gramática, de metodología de Lengua y Literatura
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metodología
lengua y literatura
Mapa Mental por
Estibalitz Etxaide
, atualizado more than 1 year ago
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Criado por
Estibalitz Etxaide
aproximadamente 9 anos atrás
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Resumo de Recurso
Didáctica de la Gramática (T5)
enseñanza
tradicionalmente
estudio de unidades mínimas de la lengua
aprendizaje memorístico y analítico
desconectados del acto comunicativo
sin carácter funcional
hoy en día
componente para el desarrollo de la expresión
competencias lingüística, discursiva, sociológica y estratégica
conocimiento y reflexión
construir textos
Historia de la Lingüística y de la Gramática
ciencias diferentes, pero no totalmente independientes
teorías lingüísticas
Escuela de Kazan (finales XIX)
análisis fonético y fonológico
base del estructuralismo europeo
descripción y análisis de forma y función
Generativismo
doble nivel: teorías del conocimiento + procesamiento sobre la realidad
análisis de estructuras profundas y superficiales
Lingüística comunicativa
influencia Pragmática
análisis de la lengua en uso, en el acto comunicativo
creación de la gramática textual
Regulaciones gramaticales
Nebrija (XVI), Gramática de la Lengua castellana
RAE (XVIII) Principios básicos de la lengua castellana
Tipos de gramática
Enfoques lingüísticos a la docencia
prescriptiva o normativa
referente en corrección
escolar
simplificada. Referente para expresión
descriptiva
análisis de las unidades de la lengua
funcional
análisis de las funciones sintácticas de la lengua
textual
análisis pragmático: coherencia y cohesión en el acto comunicativo
Hoy en día: análisis de los textos
Gramática en Secundaria y Bachillerato
papel del docente
Estará al día de las últimas teorías
comunicará las nociones básicas de forma sencilla con idéntica nomenclatura
Objetivo: analizar la lengua para una comunicación óptima
metodología comunicativa y no memorística
aprendizaje significativo y motivador
resultado: textos gramaticalmente correctos
Estudio de las estructuras gramaticales
fonética y fonología
casi inexistente
morfología
1º ciclo
principales mecanismos para la formación de palabras
clasificación por categorías
antes de la ESO
necesaria capacidad de abstracción
distinción y memorización de categorías
léxico
adquisición
reflexión etimológica, formación histórica, actual utilización
sintaxis
necesario madurez y abstracción
proceso individual
metodologías individualizadas o en grupos pequeños
desarrollo
1º ciclo
enseñanza gradual de complementos principales
tipos de oración
intencionalidad
estructura del predicado
2º ciclo
resto de complementos
oración simple y compuesta
Bachiller
análisis derivado al estudio del texto
Semántica
1º ciclo
juegos
búsqueda de sinónimos, campos semánticos, metáforas, denotación y connotación
juegos poéticos, adivinanzas...
trabajos en grupo
Pragmática
de manera implícita
coherencia y cohesión
Uso de las TIC
material de trabajo
webquest
ejercicios de morfología y sintaxis
Lengua Activa. Proyecto Aula
powerpoint
Programa CLIC
comunidad de profesores
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LOE 2/2006, de 3 de mayo.
Estibalitz Etxaide
RD 1631/2006, de 29 de diciembre, Enseñanzas mínimas ESO
Estibalitz Etxaide
RD 1467/2007, de 2 de Noviembre. Enseñanzas mínimas del Bachillerato
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