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PRINCIPIOS DEL DISEÑO
INSTRUCCIONAL EN ENTORNOS
DE APRENDIZAJE
- Entornos de aprendizaje
apoyados con TIC
- Diseño, Implantación y Evaluación
- Materiales educativos
- Actividades de experiencia
- Modelo de enseñanza de
transmisión y recepción
- Entornos y unidades didácticas
- Materiales educativos
- Enfoque constructivista
social y cultural
- Experto modela los saberes hacia el novato
- Tareas individuales o grupos pequeños para soluciones
- Construcción del conocimiento mediante trabajo colaborativo
- Experto modela los saberes hacia el novato
- Enfoque cognitivo situado
- Conocimiento como fenómeno social y cultural
- Actividades mediante conjunto de actores
- Influye el contexto y cultura donde se desarrolla y se utiliza
- Conocimiento como fenómeno social y cultural
- Mirada pedagógica
- Experiencias no formales
- Construcción social del conocimiento
- Motivación y creatividad
- Interacción libre en medios informáticos
- Experiencias no formales
- Mirada prospectiva
- Los estudiantes desarrollen iniciativa
- Entornos de aprendizaje con razonamiento divergente
- Resolver temas reales mediante trabajos colaborativos y herramientas cognitivas
- Generar sistemas en diálogo contante con los alumnos
- Promover la evaluación del saber, saber hacer y saber ser
- Crear ritmos personalizados para un mejor desempeño del estudiante
- Que el alumno colabore en el diseño del aula virtual
- Los estudiantes desarrollen iniciativa
- Diseño, Implantación y Evaluación
- Instrumentos mediacionales integrados
- Físicos
- Organización de contenidos
- Herramienta técnica eficiente
- Nuevo entorno de aprendizaje
- Organización de contenidos
- Semióticos
- Operar la información
- Transformación y creación de contenidos
- Experiencias educativas integradas
- Intercambio, acceso y procesamiento de información
- Operar la información
- Enseñanza – Aprendizaje
- Construcción de conocimiento
- Múltiples perspectivas
- Contextos relevantes
- Diversos agentes educativos
- Actividad social y dialógica
- Cognición situada y social
- Importancia del proceso
- Construcción de conocimiento
- Físicos
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