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Descrição
Mapa Mental por María Ramírez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por María Ramírez
aproximadamente 9 anos atrás
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¿Cómo podríamos?
- ¿Cómo podríamos concienciar a la comunidad educativa de
que el verdadero motor del aprendizaje es el propio
alumnado para que así trabajara en consecuencia?
- ¿Cómo podríamos aumentar las responsabilidades del
alumnado en su proceso de aprendizaje para mejorar
su motivación y sus posibilidades de éxito?
- ¿Como podríamos incentivar la autonomía
del alumnado en el aula y la implicación de los
familiares en el centro para mejorar el
rendimiento de enseñanza-aprendizaje?
- Para incentivar la autonomía del alumnado en
las aulas, lo primero es conocer a nuestros
alumnos/as.Es necesario conocer sus intereses,
puntos de vista, gustos, aspiraciones,...... y
posteriormente presentar los temas a trabajar de
acuerdo a intereses comunes de todo el grupo.
En cuanto a las familias se me ocurre realizar una
sesión como si fueran ellos mismos los
alumno/as, de forma que puedan entender y
comprender cual es la finalidad de nuestra
metodología. De esta forma pienso que acabarán
implicándose en el proceso.
- Para incentivar la autonomía del alumnado en
las aulas, lo primero es conocer a nuestros
alumnos/as.Es necesario conocer sus intereses,
puntos de vista, gustos, aspiraciones,...... y
posteriormente presentar los temas a trabajar de
acuerdo a intereses comunes de todo el grupo.
En cuanto a las familias se me ocurre realizar una
sesión como si fueran ellos mismos los
alumno/as, de forma que puedan entender y
comprender cual es la finalidad de nuestra
metodología. De esta forma pienso que acabarán
implicándose en el proceso.
- ¿Cómo podríamos demostrar a las
familias que este cambio
metodológico (PBL, proyectos) es beneficioso para
sus hijos?
- ¿Cómo podríamos lograr que los profesores conectaran con los
intereses de los alumnos/as para que estos mejoren su actitud en las
clases y se reduzcan los problemas de convivencia en los centros?
- ¿Cómo podríamos facilitar la cooperación docente de forma que el
alumnado perciba la conexión entre las diferentes materias y su
entorno social y entienda así la funcionalidad de su aprendizaje?
- ¿Cómo podríamos, para evitar la jerarquía de
materias, planificar nuestras programaciones de
forma que el objetivo sea el desarrollo de las
competencias básicas desde las diferentes materias y
no la preponderancia de unos contenidos curriculares
frente a otros?
- 1. Visualizando didácticas de docentes innovadores que
generen entusiasmo en el alumnado y procurando imitarlas o
incluso mejorarlas. 2. Analizando la situación en el entorno
donde desarrollamos el proyecto, de manera que el
alumnado se sienta familiarizado con lo que aprende.
Aprendizaje significativo. 3. Implicando al alumnado y a sus
familiares en la elaboración de contenidos. Esto es atrevido
pero innovador y, con canales adecuados podemos escuchar
las necesidades que requiere su entorno y adaptarlas a los
contenidos. 4. Compartiendo espacios para compartir
ideas.Cada idea que surja debe ser compartida a través de
herramientas colaborativas o espacios adecuados. 5.
Organizando conferencias del mundo empresarial, educativo,
sanitario,económico, artístico, etc., con expertos que hagan
análisis objetivos, de manera que seamos capaces de
proyectar bien el futuro a través de programaciones que se
ajusten a la realidad. 6. Creando conciencia cooperativa.
- 1. Visualizando didácticas de docentes innovadores que
generen entusiasmo en el alumnado y procurando imitarlas o
incluso mejorarlas. 2. Analizando la situación en el entorno
donde desarrollamos el proyecto, de manera que el
alumnado se sienta familiarizado con lo que aprende.
Aprendizaje significativo. 3. Implicando al alumnado y a sus
familiares en la elaboración de contenidos. Esto es atrevido
pero innovador y, con canales adecuados podemos escuchar
las necesidades que requiere su entorno y adaptarlas a los
contenidos. 4. Compartiendo espacios para compartir
ideas.Cada idea que surja debe ser compartida a través de
herramientas colaborativas o espacios adecuados. 5.
Organizando conferencias del mundo empresarial, educativo,
sanitario,económico, artístico, etc., con expertos que hagan
análisis objetivos, de manera que seamos capaces de
proyectar bien el futuro a través de programaciones que se
ajusten a la realidad. 6. Creando conciencia cooperativa.
- ¿Cómo podríamos hacer que al alumno le motive
conocer sobre todo lo que curricularmente debe
aprender, aunque no le interese?
- ¿Cómo podríamos conocer la temática que interesa al alumnado
para poder sí desarrollar todo su potencial?
- ¿Como podríamos incentivar a todo el profesorado para que utilice esta
metodología (preguntas abiertas, retos) en las diferentes áreas?
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