Tema 3. Currículo de música para Educación Infantil 2016-2017

Descrição

Test de conocimientos sobre el currículo de música para Ed. Infantil para la asignatura Percepción y Expresión musicales 2016/2017
Carlos Rodríguez Lozano
Quiz por Carlos Rodríguez Lozano, atualizado more than 1 year ago
Carlos Rodríguez Lozano
Criado por Carlos Rodríguez Lozano quase 9 anos atrás
111
0

Resumo de Recurso

Questão 1

Questão
El Real Decreto por el que se establece las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil actualmente es:
Responda
  • Decreto 198/2014
  • Real Decreto 1630/2006
  • Real Decreto 1920/2014
  • Real Decreto 126/2014

Questão 2

Questão
El Decreto por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia es el
Responda
  • Decreto 254/2008, de 10 de agosto.
  • Decreto 254/2008, de 1 de agosto.
  • Decreto 364/2008. de 7 de agosto
  • Decreto 369/2008. de 7 de agosto

Questão 3

Questão
Marca aquellos criterios de evaluación que hacen referencia al lenguaje artístico (según el D254/2008):
Responda
  • 14. Desarrollar la sensibilidad estética y de actitudes positivas hacia las producciones artísticas propias y de los demás en distintos medios.
  • 7. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.
  • 15. Mostrar curiosidad e interés por las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.
  • 5. Conocer y usar palabras y expresiones sencillas de uso cotidiano y del aula en lengua extranjera
  • 2. Utilizar de forma apropiada y creativa la expresión oral para regular la propia conducta, relatar vivencias, razonar, resolver situaciones conflictivas, comunicar sus estados anímicos y compartirlos con los demás.

Questão 4

Questão
Según el artículo 6 del RD. 1630/2006 las áreas del segundo ciclo de Educación infantil...
Responda
  • "Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de únicamente niñas y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"
  • "Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su alejamiento a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"
  • "Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"
  • "Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole poco significado y facilitando su participación activa en él"

Questão 5

Questão
El D. 254/2008 será de aplicación en:
Responda
  • Centros privados
  • Centros concertados
  • Centros públicos
  • Centros públicos y privados

Questão 6

Questão
Los contenidos educativos de la Educación Infantil se organizarán de acuerdo con las siguientes 3 áreas:
Responda
  • a) Conocimiento de sí mismo y la autonomía personal b) Conocimiento del entorno c) Lenguajes: Comunicación y representación
  • a) El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal b) Conocimiento del entorno c) Lenguajes: Comunicación y extrapolación
  • a) El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal b) Conocimiento del espacio externo c) Lenguajes: Comunicación y extrapolación

Questão 7

Questão
Tanto en el RD. 1630/2006. como en el D. 254/2008, el lenguaje artístico hace referencia tanto al:
Responda
  • Lenguaje verbal y lenguaje audiovisual
  • Lenguaje plástico y lenguaje musical
  • Lenguaje corporal y lenguaje musical
  • Lenguaje audiovisual y lenguaje tecnológico

Questão 8

Questão
Dentro del D.254/2008, y del área correspondiente al lenguaje artístico, ¿qué Bloque hace referencia a la expresión musical ?
Responda
  • Bloque 2
  • Bloque 1
  • Bloque 4
  • Bloque 3

Questão 9

Questão
El lenguaje musical:
Responda
  • Posibilita el desarrollo de capacidades vinculadas con la percepción, el canto, la utilización de objetos sonoros e instrumentos, el movimiento corporal y la creación que surgen de la escucha atenta, la exploración, la manipulación y el juego con los sonidos y la música. Se pretende estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas que permitan la producción, uso y comprensión de sonidos de distintas características con un sentido expresivo y comunicativo, y favorezcan un despertar de la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales de distintas características.
  • Tiene que ver con la utilización del cuerpo, sus gestos, actitudes y movimientos con una intención comunicativa y representativa.
  • El lenguaje plástico tiene un sentido educativo que incluye la manipulación de materiales, texturas, objetos e instrumentos, y el acercamiento a las producciones plásticas con espontaneidad expresiva, para estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas y despertar la sensibilidad estética y la creatividad.

Questão 10

Questão
Dentro de los contenidos que hacen referencia a la expresión musical (dentro del D.254/2008) se hace alusión a las canciones y danzas:
Responda
  • de nuestra tradición popular y otras culturas
  • únicamente de nuestra tradición popular
  • únicamente de otras culturas
  • de nuestro cancionero colegial

Semelhante

Actividad No.2- Teorías de Aprendizaje
Miriam Castellanos
Fases del diseño curricular
Patricia Urbina
4.- LOMCE, nueva definición de currículo
Marcos Palomino
Ejes del Currículo Nacional Base Guatemala
Jessica Marroquin
CURRÍCULO MACRO, MESO Y MICRO
FUAD YELINET DICK ZAMBRANO
Diferentes conceptos de Curriculum
Daniel Felipe Gi4829
Bloques de Contenido Ciencias Sociales
Helena Cervera Vallterra
TEORÍAS TRADICIONALES DEL CURRÍCULO.
brayan torres
Repaso Prinicpios de currículo
William Delgado
Fundamentos del Currículo
Maria Arévalo Benedetti